自闭症男孩青春期躁动怎么处理？ [抽动症]
时间:2022-07-07 01:21来源: 作者: 点击:次
在游戏环境中，自闭症男孩可以学到重要的认知技能和社交技能，如参与、解决问题、与人沟通等。但由于自身发展缺陷，参与游戏的能力相对较低，失去了学习上述能力的机会。
以上是中国自闭症网为你整理的自闭症男孩青春期躁动的治疗方法。
基于自闭症男孩参与游戏的难度，可以创设简单的一对一游戏，提高他们的社交能力。为每个孩子创造一个游戏情境并不简单。整个过程需要老师或家长的参与，家长要学会在家庭环境中帮助孩子发展游戏能力的技巧，从而帮助自闭症男孩发展认知能力和社会交往能力，减少自闭症男孩的青春期躁动。
行为矫正是教师矫正自闭症学生青春期问题行为的常用方法。它可以给高功能自闭症学生分配一定的任务，给他们在课堂上展示自己的机会，同时在问题行为得到控制时鼓励和表扬他们，但不要提及事情本身。如果自闭症男孩完全依靠老师的眼神制止，语言提醒仍然不起作用，老师可以带他去个别教育教室进行教学，或者在他行为问题严重的时候告诉他:“你再这样，你就上不了下一节音乐课了。”
行为矫正是对问题行为进行观察分析后，找出原因和持续情况，然后对其进行奖励、忽视或惩罚。在自闭症男孩的青春期问题上，单纯奖励良好行为的正强化不足以阻止他，应该进行负强化。同时，要求孩子逐渐减少青春期的问题行为。常见的方法有:参与活动时丧失优先权、临时剥夺参与权等。教师应注意增强学生的自我管理能力，从而提高学生对不良行为的自我控制力。
要解决自闭症男孩的青春期躁动问题，家长和学校老师要密切配合，对孩子的行为给予一致的奖惩，起到巩固和强化的作用，帮助自闭症男孩养成良好的行为习惯。
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