自闭症儿童的教育 《精神分裂》
在儿童的发展过程中，自然习得的语言交流、人际交往、社会交往，对于自闭症患者来说是困难甚至遥不可及的。特别是在人际关系、语言交流、游戏方面有特殊的质的障碍。至于人际关系，他们不理人，不看人，也不打电话。他们的眼睛不看人，也避免与人目光接触。少数有经验又敏感的妈妈会发现，小宝宝在喂奶的时候总是不看人，对他的微笑也没有反应。睡觉后，他们喜欢看着天花板，或者自己牵着手，他们不需要被拥抱。如果你接近他，他没有反应。又不是一般的宝宝跳舞想被抱。一般宝宝六七个月就会认人，害怕陌生人。他们不喜欢离开母亲，看到陌生人就哭。而自闭症儿童在这个年龄段大多不认陌生人，也没有一般婴儿分开时表现出来的哭闹和不情愿。特别是对于一个还不会说话的孩子，他可能会用手指或者用眼睛看来表达他想要的东西，但是自闭症孩子不会这么做。自闭症在理解他人的口语、肢体语言，或者通过语言、手势、表情表达意思方面，都有不同程度的困难。自闭症儿童有严重的语言和交流障碍，语言的发展与儿童的认知能力密切相关。一般来说，孩子在学会用语言表达之前，就已经有了很好的理解能力。而学龄前的自闭症儿童，大部分是听不懂父母的话和行为的，不像正常孩子有学习和模仿的意思。大约50%的自闭症儿童没有交流语言。如果有，通常也只是重复的无意义的动作。就像鹦鹉学舌式的简单仿拟，往往表现出你我颠倒代词或回答无关问题的特点。即使有些人发音准确，但大多数人发音困难，声调单调，缺乏节奏变化。一般来说，他们的语言难点不在语法，而在实际应用。自闭症孩子玩的也很特别，比如不跟别人玩，自己玩，玩的也跟别人不一样，在乎的点也不一样。比如孩子一般会玩汽车，喜欢推或者学哔哔。自闭症儿童可能会把车倒过来，玩轮子，或者在地上推，但只注意轮子在地上的转动，或者排成一排，等等。他们没有想象力，不会和人玩“假装”游戏，比如“玩房子酒”，假装这个娃娃是爸爸，假装我们要去公园玩。他们不能玩这种假想的或创造性的不断改变规则的游戏。自闭症儿童也有一些属于“固定”仪式的行为，很容易观察到。比如只吃固定的食物，在固定的地方吃饭，在固定的地方睡觉，盖固定的被子，在固定的时间看固定的节目，穿某个牌子的内衣，坐车坐固定的座位，出门走一定的路线。语言、思维、交流也有固定的现象。比如有固定的问题，家长就要用固定的方式来回答。甚至在考试的时候，我把一直在脑子里思考的固定想法写在试卷上，拒绝回答他会在试卷上遇到的问题。这种特殊的固定行为也是自闭症患者的特殊现象。自闭症患者需要特殊的训练和教育。虽然他们的身体正常健康，但他们中的大多数人因为自闭症而无法在社会上工作。到目前为止，自闭症还没有治愈的方法。现在，最有效的办法就是勤勤恳恳，弥补不足，积极进行早期治疗和教育。有效的早期治疗有几个因素:第一是:越早开始治疗越好。因为自闭症不搭理人，他没有自学的动力，所以你早点教他，他的空白时间就会越短。而且越早开始教学，可以避免一些奇怪的行为。如果你不教他，他会找到一些奇怪的方式，从而导致一些奇怪的动作或行为。第二个因素是强化，就是要教好他。每天密集的教他，不间断的教，他会进步的。第三是:教学方法要有连贯性和连续性。符合这三条原则的人，大概会有进步。当然，如果能加上理论依据，进步会更好。摘自《中国时报》
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