有效解决自闭症儿童火星语的5种方法 <成人自闭症的表现>
很多孩子经常发单音节词，比如“爸爸，妈妈，奶奶，爷爷”。但是，它们在一定的语言环境下无法正确使用，甚至无法按照指令正确说话。家长可以结合孩子知道的声音，如“爸爸爱妈妈，我爱奶奶”等。，从而提高自己的口型转换能力和应用能力。
NO.2训练仿说 引导表达有句话是这么说的:要想听到孩子叫你爸爸，你需要先叫他一千遍爸爸。
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3.孩子可以说自己感兴趣的东西，广告词，儿歌等。，但是他们不会说话，不会交流。
家长要观察和记录孩子经常说这些话的情况，再见面的时候就容易建立联系。
模仿能力与发音密切相关，大多数发音都需要孩子去模仿。如果孩子没有模仿的能力，那么就要帮助他建立模仿意识。不要错过孩子发音的机会。孩子只要发出一个音节，就立刻模仿他刚才发出的声音，观察他对你刚才发出的同样的声音是否有反应。
自闭症儿童即使学会使用语言，还是会表现出语言差异。你的孩子现在能说话了，这很令人鼓舞。另外，看来你可以继续教他说话。至于你让他说话就想让他说话，请记住重点是，通过说话来满足他的日常需求对他来说是最好的。
正确的做法是，在他现在有说话欲望的时候，鼓励他说话，对他进行互动引导，尽量转移话题和他说话。家人也可以保留经常聊天的语言环境，更有利于孩子说话。
比如一位家长告诉我们，我们教会了他一些东西，比如在公交车站，我们看到了“请排队上车”的字样。我会在他注意的时候读给他听。所以他也模仿我们的动作，一字一句的指指点点，思维混乱。
2.有的孩子只会说几个单音节词，不自觉地说出“啊，哇，好，哪里”等简单的词。
孩子讲“火星语”的几种表现：1.孩子发出一些不太像发音的声音，比如“每次，kkkk”等没有实际意义的音节。
一个原因是孩子词汇量小。可能孩子想表达自己的想法，但是不知道说什么。他们只能随意组织词汇，或者只是模仿平时听到的发音。
部分原因可能是孩子觉得无聊开始自言自语，或者是想引起注意等等。
那么要想理解孩子想要表达的意思，家长应该怎么做呢？ NO.1长期记录 了解需求孩子总会说“洒米”之类看似无意义的话。可能是他们之前有过洒米的经历吧。当时母亲可能训斥了孩子，孩子产生了紧张、害怕等情绪，或者被饭烫伤了。所以，当孩子再次有这种情绪或感知时，他会想起当时的情景，说“洒了饭”。
NO.3营造好的语言环境只要孩子愿意说话，总是好的。当孩子开始自言自语时，家长不要马上制止孩子，或者捂住他的嘴不让他说话。
还有一个原因是孩子发音不准。你说的话往往很模糊，家长很难理解孩子想说什么。如果语言的发音准确的话，这些火星语就会变成自言自语，或者是他们所听到和看到的文字和事物。
NO.5纠正孩子的无意义语言，塑造功能性语言纠正儿童的无意义语言，塑造功能性语言，对提高自闭症儿童的语言能力具有重要意义，是儿童与外界和社会沟通的重要桥梁。家长需要掌握以上几个方面的内容，仔细观察孩子的交际行为，及时调整训练的内容和方法，帮助孩子将无意义的语言转化为有意义的、情景化的使用，渐渐地孩子的无意义语言就会变成“得体”的语言。
如果你想让别人理解火星语言，父母应该是第一个翻译。首先，我们要知道孩子为什么会说这种所谓的“火星语”。
现在他对外面的世界充满了好奇。这是认识他，帮助他的好时机。千万不要错过，否则，当他发现没有人能听懂自己的语言时，他会沉默。
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