杜:动机对自闭症儿童的重要性 [湖南自闭症]
宣萱喜欢吃它。吃完饭，他给我讲了以前在安化的一个小孩家，所有的人物和场景我都记得相当清楚。我很高兴，因为她可以主动回忆往事。
我想了一下，虽然这不是什么好事，但是从聊天的角度来说，她已经和我分享了她生活中所关心的事情，所以应该是聊的不错。我就事论事地说:“这是一次很好的谈话。”
果然，她一句一句地讲述了这个故事。说完，他明亮的眼睛看着我:“妈妈，我聊得好吗？”
“什么，打翻了老师的墨水？他是怎么打翻的？”我来看看她能走多远，有很强的动力。
我恍然大悟，为什么今天这么主动找我聊天，舌头出奇的好。原来，她已经看到沙发背上那袋招待完孩子放不回去的零食了。可怜的郭瑄瑄，她一定很想念这袋零食。她很难装出这么满不在乎的样子和我聊天，连眼睛都不瞟一眼。呵呵，这对郭瑄瑄来说真的不容易。
“因为他打翻了老师的墨水。”
我看得出郭瑄瑄有点悲伤。然后，她马上对我说:“妈，丁午默队长昨天被撤了。”
虽然我的心很软，我很想给我的孩子更多的棋子，但是考虑到数学上的失败本该是我们不赞成的，是我们不得不放弃的，我很残忍很残忍，但我还是拒绝了她。我怕她做错了，以为是数学不及格，就吃了鸡味块。当然，口头上，我跟他解释:“虽然你把数学达标这件事说得很好，但是你数学不及格是很可惜的，所以我妈觉得你不应该吃鸡味块。”
“这个你讲得很好，我妈很爱听。”
该是郭瑄瑄睡觉前聊天的时候了。我坐在沙发上，开始和郭瑄瑄聊天。我还没开口问，就听到郭瑄瑄主动告诉我，首先，数学考试要达标。其实她说的很好，从头到尾都描述的很清楚。
当然，她还是忘不了她的鸡块。看来这种力量对郭瑄瑄来说是多么的强大。
我觉得对所有自闭症或非自闭症的孩子都一样。动机是他们做好工作的决定性因素。只是对于我们这些自闭症儿童来说，可能这些动力学目前还有点初级。没关系，只要我们坚持寻找吸引孩子的动机，不断把社会意义的动机和这些初级动机结合起来，久而久之，我们的孩子最终会培养出和所有孩子一样的社会动机和内在动机。
“当然，妈妈会给你拿来的。”我赶紧拿出早就想给她的鸡味块。
动机是一种激励、维持和引导行为达到特定目的的力量。它具有启动、引导和激励个体行为和活动的功能。动机在于自闭症儿童的康复训练，是一个重要的实施因素。正是因为缺乏动力，自闭症儿童缺乏很多能力。本文结合杜和的生活实例，说明激励对自闭症儿童的重要性。
我很高兴她能提出另一个话题，这样我就有机会奖励她:“为什么？”我假装惊讶地问道。
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