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澄清对“特殊教育”的一些看法 [什么是自闭症]

时间:2022-07-08 02:07来源: 作者: 点击:次

村长的话:什么是“特教”？这个问题看似简单，却反映了人们对孩子受教育权和平等学习机会的看法。为了澄清公众对“特殊教育”的一些误解，陈国权主席专门撰文阐述了“特殊教育”的概念，其中更清晰地看到了“特殊教育”未来的发展方向。看文章！

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在当局公布的“334学制改革文件”咨询过程中，特殊教育界和家长提出了很多问题和批评。日前，一家报纸的专栏作家善意地指出:“特殊教育部门应该主动上交报表...............................................................................................................................................笔者深感这是笔者认识和理念的偏差，这种现象和理念在主管“特教”的行政官员中非常普遍。

受教育权和平等学习机会从受教育权和平等学习机会的角度来看，这种“先给资源再给成果”的心态和要求，实在是违背了基本人权和教育的原则。对于在“特殊教育”中提供的服务，“成绩明”不应成为分配资源的先决条件或障碍。相反，它只应被视为资源投入后必然的跟进和验过程。事实上，所有使用公帑提供教育服务的机构，包括特殊学校，都必须负起确保服务质素的责任。但“特殊教育”的“成绩”或“效果”，不能简单等同于普通学校的定义和指标，更需要客观地建立起来。 “特殊教育”已经被“分化”和“边缘化” 从香港推广“特殊教育”的历史来看，在过去的殖民岁月里，香港“特殊教育”的发展由于英国内地教育改革政策的影响，基本上是“易如反掌”的。因此，与东南亚相比，它在配套资源和经营形式上是“丰富”和“先进”的。不幸的是，教育行政官员实际上并没有完全理解“特殊教育”的本质，政策和实施措施背后没有坚实的概念基础，这使得“特殊教育”一直被“不同”和“边缘化”。过去当局在推行“主流教育”的政策措施时，“特殊教育”往往被修补甚至忽视，其未来发展不容乐观。大多数人认为“特殊教育”是“补偿教育”或“替代教育”，甚至仅限于为残疾人或残障人士提供康复和教育服务。这是一种过时的观点。也有人指出，“特殊学校”是主流教育体系中的重要一环，“特殊教育”是整体教育体系中不可或缺的一部分。然而，这种观点并没有将“特殊教育”从依赖的作用或补偿学习的功能中完全分离出来。 “特殊教育”就是“处理差异”的教育作者进一步指出，“特殊教育”是“多样性管理”的教育。在重视学生个体学习和发展的新思维时代，“特殊教育”根本就是“教育的核心和本质”，一切教育理念和实践都必须建立在满足和巩固学生个体特征和学习需求的基础上。我们处理所谓“特殊教育”的努力是为了解决“教育的根本问题”，帮助每一个学生有效地学习和成长。有一天，教育政策和操作已经落实到学生个性化的层面，“特殊教育”就是“满足每一个学生需求的教育”。“特殊教育”这个标签已经不重要了。虽然目前的政策仍然存在“主流教育”和“特殊教育”的区分，但从长远来看，我们必须坚持以上述原则为最终目标。希望主管官员对“特殊教育”有更深刻的认识，摒弃那种把“主流教育”和“特殊教育”区分开来的思维方式和态度。本文转载自香港教育专业人员协会第488期会刊。段落标题是村长加的。