ABA训练如何巧用强化 《关爱自闭症儿童》
时间:2022-07-08 02:11来源: 作者: 点击:次
生活中的惊喜往往可以增加强化的奖励效果。在给孩子进行物理强化时，家长不妨换个包装，可能会收到意想不到的效果。
刚接受ABA训练的自闭症儿童，可能不会在意大人的夸奖，但如果家长能结合一些社交元素，比如微笑、拥抱、击掌等。在提供强化的过程中，他们能更好地鼓励孩子的正确行为。而且社交元素比实物更有吸引力和依赖性，可以帮助孩子提高训练效果。
这种强化可以是身体上的，也可以是精神上的。常见的实物包括饼干、饮料、水果、甜点等自闭症儿童喜欢的、与生理需求相关的食物。另外，口头表扬、微笑、拥抱、孩子喜欢的玩具都属于精神强化，也叫“二次强化”。
在ABA训练的过程中，我们经常使用强化手段，可以让训练事半功倍。下面是它的使用方法:
只有当自闭症儿童表现出正确的行为和行动时，他们才能得到奖励。如果孩子可以随时随地随心所欲地享受强化，那么当他玩腻了，强化的效果就会减弱。所以家长不要使用难以管理或收集的强化物。
当自闭症儿童保持这种新的正确行为时，大人要给他们固定的或随机的强化。这时的强化通常由连续变为间歇，以避免孩子的“密集依赖”。
多样化的强化物可以循环使用，让孩子在ABA训练中保持强化物的新鲜感，避免无聊。如果孩子只喜欢两三种强化，大人可以选择保留其中的一两种，在孩子进行最重要的行为训练时使用。
在ABA训练中，自闭症孩子每有一个正确的反应或行为，大人都会及时进行强化，尤其是孩子有了新的正确行为。
关于自闭症ABA训练中强化的高效运用，以上内容希望对大家有所帮助。总之，不管任何训练方式，我们的目标都是让孩子尽快康复，尽快融入正常社会。
家长往往会给自闭症孩子选择自己认为合适、喜欢、有教育意义的玩具，却忽略了孩子自身的需求。孩子们真的喜欢这个玩具吗？只有他们真正需要和喜欢的，才能作为强化的替代。
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