自闭症孩子吃好并不难。 [智力发育迟缓]
孩子吃饭的时候，可以和他聊聊天，给他讲一些小故事，转移他的注意力，把吃饭当成一件附带的事情。
问题二:无法掌握用餐工具。
2.转移孩子的注意力。
主要表现:注意力不集中，容易被其他东西吸引，吃饭时无法坐在桌边稳定地跑来跑去片刻。
问题四:容易被情绪干扰。
如果有一大桌子的食物，就为孩子挑食提供了方便。适当减少饭量并不意味着少做饭，而是多做一些孩子不喜欢甚至讨厌的饭菜，或者把孩子喜欢的菜和讨厌的菜混在一起，尽量减少孩子挑食的机会。
主要表现:自闭症儿童手眼协调能力差，不能进行一些精细的动作，比如用筷子，容易影响吃饭情绪，从而拒绝吃饭。
1.评估孩子对餐具的熟练程度。
主要表现:自闭症儿童嗅觉敏感，味觉迟钝。有时他们依靠嗅觉而不是味觉来判断是否吃东西。因此，自闭症儿童表现为刻板的食物选择、偏食和挑食行为。
主要表现:自闭症儿童不能像正常人一样控制自己的情绪，吃饭时经常表现出不耐烦，从而对吃饭产生抵触情绪。
1.家长要转变观念。
2.减少用餐次数。
在家里吃饭，一定要选择固定的地方，让孩子形成一个概念——这个地方是用来吃饭的，不能做其他事情。在训练初期，家长可以把餐桌放在角落里，让孩子在里面吃饭，这样会起到半强制性的作用。
问题:挑食偏食严重。
由于对孩子的过度照顾，很多家长有时不仅不帮孩子改变挑食偏食的毛病，甚至还专门多做一些孩子喜欢的饭菜。自闭症儿童由于味觉或触觉感知的异常和刻板的障碍，只吃一些自己已经识别的食物，不能接受自己没有吃过的食物。如果家长不改变观念，不加以纠正，孩子的偏食、挑食现象会越来越严重。
1.营造安静温馨的用餐环境。
餐具的熟练使用与吃饭密切相关。自闭症儿童的肌肉能力和协调能力与正常儿童不同，如抓、抱、捏、捏等。这时候就要评估孩子使用餐具的能力，选择最合适的工具辅助进食。
1.确定吃饭的地方。
2.逐步加强孩子精细操作能力的训练。
抓握单杠、搬运重物等抓握能力训练；小肌肉运动能力训练，如串珠、插木棍、夹豆子；手眼协调训练，如穿板、放拼图、连线、走迷宫；手协调训练，如拧瓶盖、撕纸等。
2.固定用餐时间。
家长可以根据孩子的年龄特点和心理需求，在吃饭前播放一点轻松的音乐，会让他的心情平静下来，让他真正喜欢在这样一个自然轻松的环境中吃饭。还可以考虑布置相同颜色的墙饰，相同大小的桌椅，相同风格的餐具等。尽可能让孩子感到轻松愉快。
问题1:吃饭的时候多动。
在固定的时间吃饭可以帮助孩子形成良好的生物钟，时间一到，孩子自然会有饥饿感，大大增加了吃饭的欲望。如果孩子不是随便乱跑，家长一定要及时表扬这种行为。
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