自闭症教学和战争手册42 {高功能自闭症}-中国自闭症网

感谢访问自闭症网

主页 > 新闻资讯 >

自闭症教学和战争手册42 {高功能自闭症}

时间:2022-07-09 00:14来源: 作者: 点击:次

　　不知道怎么收拾东西的书包，桌面，抽屉，储物柜，经常乱七八糟，经常觉得不应该收拾或者不知道怎么收拾。给物品贴标签自闭症儿童往往不知道哪些物品是别人的，哪些是自己的，让自闭症儿童更好地分辨物品的归属，进一步整理。口头或视觉提示。老师或者同学口头提示他用同样的方法整理，或者列个清单，让他把所有的事情都按顺序完成。除了暗示，身体上的帮助也可以加入。在规定时间内完成收尾工作。每天设定一个具体的时间，让自闭症儿童整理。最好把时间安排在他喜欢的活动之前，让他收拾干净，才能进行他喜欢的活动。七。自闭症儿童的其他不当行为在班里层出不穷。一些自闭症儿童会在课堂上玩开关、水龙头、咕哝奇怪的噪音。这些问题或大或小，但有时还是会给老师带来困扰。有一些处理这些行为的基本原则，可供教师参考。明确问题行为的原因(1)玩弄开关:如灯开关、门窗、风扇开关、电脑开关、电梯按钮、音响开关等。，这对一些自闭症儿童来说是致命的。他们大多是因为自己的特殊兴趣，为了满足观看旋转的物体、明亮的灯光或者听特定的声音的需要，或者是在无聊的时候吸引注意力。 (2)玩水龙头:多是因为固恋，不停洗手，怕热，皮肤过敏不适，爱玩水。 (3)上课嘀嘀咕咕，发出奇怪的声音:可能自闭症儿童是在玩自己的声音做自我刺激，上课无聊无事可做，或者是想引起老师的注意。针对原因，对症下药。教师要深入了解孩子问题行为的成因，对症下药。 (4)生理因素:如果孩子因为怕热、皮肤过敏、发烧等原因，出现洗手、玩开关、发出怪声等干扰行为。，老师可以让他开电风扇，让他洗脸或者在班里准备一桶水，帮他擦药膏，或者去卫生所让医护人员处理。对于玩水龙头的部分，老师要记得让家长准备在教室换衣服，防止孩子湿透。 (5)引起老师的注意:适度回应即可。 (6)自我刺激或注视行为:参考以下策略尽量让孩子有事做，减少自我刺激的行为。自闭症儿童一旦在课堂上自由了，就容易受到干扰。因此，教师可以尽力协助自闭症儿童参加课程或其他活动，转移孩子的注意力，以减少出现问题行为的机会。限制一次次警告的时间、地点、次数，其实效果不大。在老师允许的情况下，最好让孩子表现出这些行为。建议在改变行为的前期，老师规定孩子只能在特定的时间和地点做这些行为。比如他们只能在教室前面的脸盆架前或者教室里放的水桶前洗手，一天只能洗五次。这时候可以配合奖励制度，当孩子符合上述规定时，就给予奖励。主动给孩子提供机会。接下来就是把孩子的问题行为变成合理的行为。只要是需要开关电灯、门窗、电风扇、电脑、音响，或者提水洒水，自闭症儿童都会负责。一方面，他们不仅可以做自己喜欢的事情，还可以在合适的时候帮助孩子学会做这些行为。关键时刻帮他一把。有时候孩子会因为自己的固恋而不断重复这些行为。这时候只要有人叫他做另一件事，转移他的注意力，他的行为就可以被打断。当我们面对孩子的问题行为时，往往只处理一时的显性行为，却往往忽略了孩子行为背后的意义和他们的真实需求。很多时候，只要你能理解和接受孩子自身的特点，转个弯，问题就能解决。我们经常告诉孩子“他们不能做什么”，却忘了告诉他们“他们能做什么”。如果孩子的习惯行为模式是错误的，他表现出来的当然是错误的行为。所以只要教他正确的行为而不是错误的行为，孩子的问题行为就会逐渐改善。无论是建立新的行为，还是改变不当的行为，都要设定目标，循序渐进，不能太心急。最好一次只改变或教一个行为，行为建立后再进行下一个。虽然以上方法不一定合适。每一个自闭的孩子，不就是另一个思考方向吗！