自闭症教学和战争手册53 《自闭症的症状》
感谢你，那一年，当别人兴高采烈地为孩子迎接小学生活的时候，我却充满了担心和恐惧。没有其他原因——只是因为我所有的孩子都有自闭症。我怕老师会拒绝全荃；担心同学聚会会排挤整体；甚至完全的适应性也让我担心。直到林老师答应收全荃，他心里的那块大石头才稍稍放下。养育自闭症儿童任重道远。对老师的接纳，就像孤独的路上有人陪伴。我感觉我不再一个人奋斗了。接下来，我开始担心其他家长和同学的反应。林老师很睿智。在真诚的见面中，她让一位熟悉的家长向其他家长介绍了整个情况，然后我就开诚布公地和大家谈了一路走来的心路历程，以及如何和自闭症孩子相处。见面后，父母因为理解，愿意支持、接受、帮助全荃。直到现在，我们都成了好朋友。为了随时提醒全荃上课专心听讲，林老师特意把全荃的座位安排在最前面，并安排有爱心、热情、成熟的孩子坐在他身边帮助他。当所有的自言自语干扰到上课的时候，林老师会告诉孩子们，“我们来看看谁最厉害。上课只听老师的声音，不理会其他声音。”低年级的孩子很单纯。看到老师真诚的接受，孩子们也会跟着接受。他们不但不会被排挤，甚至会争先恐后地去教全荃，成为全荃的小天使。在林老师的爱和同学的包容下，整个大三阶段都有了很大的进步。在我上三年级的时候，遇到了一位美丽而体贴的老师，王老师，她从来没有教过自闭症儿童。但是当我问她的时候，她欣然同意了。全荃真的是一个幸运儿！王老师的班级管理注重赏识学生的优点和良好行为。每周的作业项目之一是要求学生先在一张爱心卡片上写下感谢的话语，然后将卡片公布在公告栏上供大家欣赏，最后将卡片交给被感谢的学生。在爱情的循环下，同学们看到了彼此的优点，孩子的感情更加融洽。在制作爱的卡片的过程中，我教会了他们所有人如何感恩和赞美。自闭症儿童也有优势。如果优点能被同学看到和理解，相信一定有助于拉近自闭症孩子与同学的距离。王师傅总是利用一切机会充分表现。比如让全员做开幕会的司仪；请在音乐会上演奏所有打击乐器；月考复习时，请所有小学老师提问，让学生回答；全全荃从不缺席任何一场演出，她想让大家知道不仅不缺席，而且比其他人有一些优势。孩子们对王老师的“赏识”印象深刻，不知不觉中，成了全班的宝贝和欢乐。此外，王老师还会随机教全班同学如何与全荃相处，帮助全荃，避免不必要的误会和摩擦；当全荃需要学习新的能力时，整个班级又变成了小老师。他们会尽最大努力让全荃理解，甚至比他们的母亲教得更好。所有的中学生都在这个温暖有爱的班级里成长，能力是一大进步。高三的，在杨老师和全班同学的亲切关怀下，依然活泼快乐。他学会了同学间流行的游戏，日常生活中的词汇也变得丰富多样。他经常语出惊人，会独立说出一些让妈妈惊讶的话；生活也开始有了自己的主见，不再是一个指令，一个动作；他不愿意坐在老师特意安排的座位上，会坚持和大家一样抽签决定座位；他开始学习规划自己，虽然偶尔会离线。回想过去，我是一个只会模仿鹦鹉的孩子。一个差点被认出来上特殊教育班的孩子，得益于普通班老师的爱与接纳，母亲的配合，资源班老师的协助，一步一个脚印的努力，现在终于感受到了一点点苦涩与甜蜜。感谢资源班的林老师、王老师、杨老师、黄老师，因为你们的爱、耐心、用心，为完整的人生打开了一扇学习的窗口。虽然我们知道前方的路仍然崎岖不平，困难重重，但有你的陪伴，全荃和我会更加努力，永远不会让你失望。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
