儿童感觉系统和能力发展评定量表 <精神分裂症>
感觉统合这一术语是由谢灵顿·c . s .(1906)和拉什利·k . s .(1960)提出的，并被广泛应用于行为学和脑神经科学的研究中。Ayres A.J .基于脑功能、Ayres职业疗法和实验的研究成果，系统地提出了感觉干扰理论(1972)。在她看来，感觉统合是指将人体器官各部分输入的感觉信息进行组合，通过大脑的整合，完成对身体内外的感知并做出反应。只有通过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，从而使个体顺利接触环境。这个理论涉及三个部分:大脑功能与发展，学习与学习障碍及治疗。
根据感觉统合理论，感觉输入的控制是学习活动的主要环节，学习障碍可能是由于感觉信息组织不良造成的。即当感觉系统不能正常发挥功能时，称为感觉统合失调。根据研究结果，艾尔斯指出，学习困难的儿童存在感觉统合失调。Ayres因子分析可分为不同的亚型或综合征(Ayres，1974)。克拉克F.A.(1985)等。对艾尔斯的理论做了全面的分析。感觉统合失调主要包括以下五个方面:
(1)肢体运动协调障碍:指肢体运动的协调能力。这方面的问题会导致运动障碍。早期，孩子会表现出穿脱衣服裤子、扣扣子、拉拉链、系鞋带等动作缓慢而笨拙；运动协调性差；吃饭时经常掉米粒；由于控制小肌肉和手眼协调的肌肉发育不良，会影响舌头和嘴唇肌肉的运动、呼吸和声带，导致发音和语言表达能力差。Ayres等认为运动协调性差是感觉统合失调所致；在学习困难儿童中，比正常儿童更常见。
(2)结构和空间知觉障碍:可表现为不同形式，主要涉及视知觉问题，可能一方面与体感过程有关，另一方面与右半球的功能有关。这种紊乱可以表现为儿童对空间距离的感知不准确，左右分辨不清，容易迷失方向。孩子也会表现出视觉上的不规则。视觉跳动本来是婴幼儿的自然现象，人的视觉本来就不稳定，所以婴幼儿喜欢看车外移动的物体，比如跳动的物体比静止的更容易吸引他的注意力。随着年龄的增长，视力变得稳定，可以左右或上下移动，这也是阅读的开始。如果孩子视力不稳定，就不能顺利移动。因此，他们在阅读时会跳字、跳行，无法认真阅读，做作业时眼睛容易疲劳，导致学习能力不足。
(3)前庭平衡功能障碍:这可能与前庭功能障碍密切相关。Ayres在研究中发现，学习障碍儿童的前庭功能可能没有下降，但他们往往在整合前庭刺激方面存在问题。重力对人的影响最大，转、爬、坐、站、跑的学习都与前庭功能密切相关。前庭功能影响身体和周围环境之间协调。胎位不正、爬行不充分、早期活动不充分都会导致前庭功能不全。有障碍的孩子会表现出喜欢转圈或转圈跑，笨手笨脚，容易摔倒，经常碰撞桌椅；爬上爬下，不安地移动；组织能力差，经常把东西弄乱，不爱收拾自己的环境。
(4)听觉语言障碍:一种观点认为这种障碍与左半球的功能有关，而与感觉整合过程无关；另一种观点认为与前庭平衡功能障碍有关。人的听觉神经形成较早，但成熟较晚。因为儿童早年听力较弱，不能忍受太高或太大的声音。所以环境噪音太大，父母经常对孩子发脾气或责骂，都会使孩子在听觉上对自己形成一层保护膜，养成拒绝听别人说话的习惯。孩子长大后会表现出听力差，不懂得与人交流，还会表现出语言发育缓慢，语言表达能力差。
(5)触觉防御障碍:最近许多研究实，它与焦虑和过度活动有关。当这类儿童接受触觉检查时，他们往往表现出过度防御、身体和情绪上的过度反应(Ayres，1965)。艾尔斯的理论基础是基于Head J.(1920)的研究成果。
海德提出人类的触觉反应系统有两种:一种是自卫或保护反应，另一种是辨别反应。Ayres提出，当外界刺激作用于皮肤时，患有触觉防御障碍的儿童会做出过度的触觉防御反应。有些孩子早期的不良因素，如早产、剖腹产、运动受限等，都会引起孩子的触觉过度防御反应。日常生活中过度的触觉防御可表现为:胆怯、害怕陌生环境、害羞、焦虑、依恋母亲、怕黑；咬指甲，偏食，挑食，排他性强。
在过去的三十年里，艾尔斯设计了一系列临床评估测试。为了研究感觉统合，Ayres为感觉统合失调的每个亚型编制了一份检查表。由家长填写。儿童感觉统合失调的严重程度由检查者评估。台湾郑(1985)根据中国文化背景综合了几个综合症状量表，编制了感觉统合量表。北京大学精神卫生研究所(1994)从台湾省奇德尔脑发展联盟引进了这一形式。已在中国10多个地区试用，具有良好的信度和效度。实践明，该方法在mainland China具有良好的实用性和可接受性。
《儿童感觉系统和能力发展评估系统》改编自上述感觉统合理论(1972)和量表。它集心理学、精神病学、多元统计学、人工智能、人工神经网络、光电技术和计算机网络技术于一体，全面、准确、快速地对受试儿童的感觉系统、能力和发展状况进行评估。并评估儿童感觉统合能力的发展和感觉统合失调的严重程度，可作为临床儿童心理学、教育心理学研究和感觉统合治疗前后疗效比较的科学工具。
《儿童感觉系统和能力发展评估系统》适用于6-11岁的学龄儿童。
该量表由58个问题组成。孩子的父母或知情人应根据孩子最近一个月的情况认真填写。量表的评分是“从不，很少，有时，经常，总是”1 ~ 5分。“从不”是最高分，“总是”是最低分。本量表分为五项，将原始分数按年龄和性别换算成标准T分(即平均值为50，标准差为10)。40分以下的孩子有轻度感觉统合失调，30分以下的孩子有重度感觉统合失调。
感觉统合量表在中西方文化中都有应用。应用结果表明，感觉统合量表具有良好的信度和效度。我们引用的感觉统合量表已经由作者在北京进行了测试，然后在全国14个省市进行了测试，得出了常模。本系统选用按年龄换算的标准T分，保评价结果的准确性和客观性。此表评分简单，便于检查人员掌握。另外，量表所描述的问题是儿童日常生活中的现象，家长容易回答，量表的可接受性较好，说明量表具有较好的适用性。
聪明的宝宝“动”——0-3岁婴幼儿身体和运动智能的发展与培养。
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