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一种训练自闭症儿童的有效方法 {成人自闭症的表现}

时间:2022-07-09 00:16来源: 作者: 点击:次

2.与传统疗法相比，采用单一的治疗方法无法准确把握患儿的个体差异，容易被误诊误治。“嘎安神傅聪疗法”通过尖端设备扫描GABA在儿童脑内的分布，制定个性化治疗方案，准确把握给药剂量和频率，快速恢复GABA的正常分泌，无需长期用药，对其他器官无伤害。

注意事项

1.通过以上详细的介绍，希望自闭症儿童的训练方法对家长有所帮助。目前自闭症没有特效药，早期诊断和干预可以改善预后。

自闭症儿童的训练方法：

队列训练:练习孩子在群体中的静态等待意识(可以用强化等。)，套路(排队，排队)。

配合小组活动训练:从简单熟练的项目培养孩子做事的主动性和坚持性。比如:(课前做套路)

(2)任务分解练习:如果目标太难，就把目标分解成几个小目标，从最简单的练习开始激发孩子的学习兴趣。

自闭症儿童短期内不会发现与普通儿童有什么异常，但仔细观察，自闭症儿童的行为和情绪总是异常的。人们经常问如何改善自闭症儿童在课堂上的行为。为什么自闭症儿童不能很好地融入群体？为什么自闭症儿童没有情绪反应却控制不了自己？为什么一个孩子刚做了一件还可以但持续不到几分钟的事情就跑了？为什么孩子虽然勉强能站起来，但还是不能像其他孩子一样晃来晃去，蹦蹦跳跳，观察老师，与周围环境协调？因为这些都是自闭症孩子的特点。

自闭症主要来源于孩子的感觉障碍。这样的孩子表现出集体适应困难，坚持性差，等待感差，情绪不稳定(兴奋、尖叫)，对环境过度敏感。如果外界稍有变化，他们就会缺乏安全感。所以，他们上课肯定不会合作。要解决这样的孩子问题，感官刺激量要跟上。解决这个问题的关键是加强感知学习。

集体活动的持续练习:多样化的形式和夸张的语言吸引孩子的注意力，(区域套路:推球、接球。)

孩子听指令的前提是父母要听指令，父母是孩子的老师。所以，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯。好的习惯也是日积月累形成的，反之亦然(比如上课下课的习惯)。

(1)围绕目标，泛化项目，所有的项目都是为目标服务的，既强化了项目，又改善了孩子的能力不足。

(3)各项目之间要以鼓励和诱导的方式相互衔接，不能给孩子自由玩耍的时间。