如何利用视觉策略帮助孩子学习？ 《自闭症康复》
村长的话:自闭症儿童有独特的思维模式，往往会给老师带来很大的困扰，比如容易分心、固执。
但是，这些特点也可以成为他们学习的强项。有些自闭症患者的教学策略也是根据他们的思维模式制定的，比如视觉策略、社交故事、结构化教学等。我们先来了解一下自闭症儿童的思维模式。是什么..............................................................s视觉策略？视觉策略是利用视觉信息帮助自闭症儿童的一套策略。在认知上，自闭症儿童更容易注意事物，整体地同时有效地处理信息，并在提示时进行记忆，因此他们更擅长处理视觉信息。利用自闭症儿童视觉感知的优势来补充听觉感知的不足，我们将视觉策略引入自闭症儿童的训练中，以提高他们的理解、表达、自理和社交能力，加强行为和情绪的管理，从而提高他们的学习兴趣，使他们更多地参与到课堂中。
如何进行视觉策略？根据自闭症儿童的个体需求和能力，我们会为每个孩子量身定制视觉策略。视觉策略的工具有空间环境布置、日历、月历、程序图、活动规律图像、交流本、社交故事等。空间和环境的布置空间和环境的布置是根据不同程序的需要，用家具将一个教学环境划分成不同的区域，并放上适当的材料和标签，帮助孩子区分环境，学习适当的活动范围，从而在不同的环境中做适当的事情。此外，孩子还可以根据不同标志的指示，学习整理自己的物品，按照实物的位置和顺序，独立完成程序。时间表时间表类似于时间表。它用直观的图像，如物体、照片或图片，辅以文字，来表示一天或某个时间段内要做或不要做的事情，让孩子不断地复习计划表中的信息。通过日历，孩子可以预测一天的活动顺序和变化，从而帮助他们适应托幼中心的日常程序。工作人员可以根据孩子的能力选择合适的视觉图像。日历。我们在空白的日历上放上适当的图片和文字，让孩子预测未来特殊事件或活动的变化，从而减少因活动变化而产生的负面情绪或行为反应。程序图程序图把孩子要完成的复杂的过程或流程，分解成几个相互联系的步骤，用图像辅以文字的形式一一展示出来。通过流程图，孩子可以更容易地理解流程中相互关联的步骤，从而更主动、更独立地完成流程。此外，孩子还可以通过分工合作参与合作游戏，提高表达能力、交流动机和功能。活动规则图像活动规则图像通过文字和图片帮助孩子理解课堂上要遵守的规则和指令，用清晰的文字和图像阐明抽象的规则和指令，从而帮助孩子建立课堂上的专注力，改善课堂秩序。根据儿童的能力和个人需求，工作者可以为儿童选择不同形式和用法的活动规则图像。交流本图片交流系统是交流本的一种，要求幼儿主动利用图片卡交流需求，注重培养幼儿的交流动机，从而培养幼儿主导双向交流。工作人员会根据孩子的喜好或需求安排激励和奖励，根据孩子的能力安排不同的训练阶段。社交故事社交故事是描述不同社交场合的背景，在这些场合应该遵守的社交礼仪和行为，以及其他人对适当社交礼仪的反应的故事。社会故事通过使用相关的照片、图片和简单的文字，可以解释抽象的社会观念和礼仪。在写一个社会故事之前，一定要了解并针对孩子行为背后的原因和动机，才能对症下药。需要注意什么？视觉策略是利用自闭症儿童的视觉优势来弥补他们的听觉困难，使他们更容易理解他人的要求，更有效地与他人交流。每一个自闭症儿童都有不同的能力和需求，所以我们在安排视觉策略时，需要根据个体儿童的特点，随着儿童年龄和能力的变化而做出改变。工作者也可以将视觉策略延伸到孩子的家中，让孩子在生活中有一个统一的沟通方式。如家长或同工有兴趣进一步了解「视觉策略」，请参阅香港痉挛协会「训练自闭症儿童的视觉策略」手册或浏览香港痉挛协会网站。本文转载自康复协会和社会福利理事会举办的“为有特殊需要的学前儿童提供创新服务会议”。
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