如何对智障儿童进行早期教育 [多动症]
智力低下的原因很多，干预措施也不一样。目前更强调早期预防，即遗传咨询、计划生育、围产期保健。在对确诊的智障儿童的教育中，要强调一个早期字，因为六岁之前是智力发展的关键期，如果能在三岁之前进行干预，效果会更明显。只有尽快实施有针对性的专项教育培训，才能收到更好的效果。
注意力知觉和动作的发展训练。感官训练包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等。通过游戏的形式，让智障儿童参与到活动中，使各种感官得到很好的刺激，训练四肢协调和手眼辅助的能力。让孩子过家家，唱歌跳舞，堆木头。多做户外活动，增强对大自然的感知；记忆的内容不要太难，而是他们生活中熟悉的东西；要通过奖励来激发智障儿童的学习动机，提高他们的学习兴趣。在孩子表现出每一点进步的时候，都应该及时给予肯定和鼓励。
加强语言学习。智障儿童语言发育缓慢，有多种构音障碍、发声困难、节律异常。因此，应根据不同情况采取有针对性的训练方法。语言是后天习得的，2-3岁是学习英语口语的最佳时期。要抓住时机，结合具体对象，多和孩子交流，增加词汇量。纠正语言迟缓可以采取以下步骤:首先让孩子听声音，听环境中的各种声音，模仿成人发音，然后听声音，指物，指图，说名字，最后，有口语对话，读儿歌。
提高自理能力。智障儿童生活自理能力差。改变这种情况的方法就是父母不要什么都亲力亲为，也不要觉得教育孩子太麻烦而失去耐心。他们应该把自己的生活技能分解成几个分解动作，这样才能一步一步地学习和掌握。比如刷牙，可以分解成几个步骤:往杯子里灌水——拿着牙刷——打开牙膏——挤出牙膏——刷牙，每天循序渐进地训练，直到掌握了牙齿的技能。
和正常的同伴交往。智障儿童与同伴的交往会受到限制，所以家长要创造条件让他们多与正常儿童交往和玩耍，在与同伴的交往中模仿和学习正确的行为，培养良好的情感和人格品质。家长要参与引导，让孩子懂得分享人和食物，学会自控，帮助他人，培养社会适应能力。
总之，只要家长正视智障儿童的问题，熟悉他们的身心需求，及早、及时地给予针对性的帮助，孩子将来就有可能进入正常的学习轨道。
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