自闭症儿童教育与矫正的目标 {儿童自闭症}-中国自闭症网

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自闭症儿童教育与矫正的目标 {儿童自闭症}

时间:2022-07-11 00:57来源: 作者: 点击:次

　　第一，促进自闭症患者的正常发育，因为他们的大脑功能受损，从童年开始，他们的发育就不同于普通儿童。比如在幼儿期，大多数自闭症患者都倾向于少说话，不理别人，不看别人。所以自闭症儿童早期治疗的第一个目标就是弥补和强化普通儿童做不到的行为，也就是说普通儿童在成长过程中应该具备的知识和技能，让自闭症儿童也能正常发展。二。消除不恰当的行为自闭症患者如果没有得到恰当的教导，往往会用一些不恰当的方式来表达自己。不恰当的行为包括发脾气、无法表达自己的情绪或在需要时伤害自己。如果这些动作频繁、高或强，就会干扰自闭症儿童的学习和生活。避免和消除刻板行为自闭症儿童往往有一些固定的行为和习惯，比如走固定的路线，在特定的时间做固定的事情。稍有变化，他们就会拒绝接受，反抗，哭闹，造成日常生活不便，影响新的学习。所以这种妨碍学习的固定行为应该减少和消除。自闭症治疗的原则建立适合矫正的环境和氛围。自闭症儿童在学习新事物时，如果用不同的方式教导，容易出现适应不良的行为，效果也是打折扣的。因此，要建立适合孩子的学习环境，有以下几个事项需要注意:(1)减轻家庭压力。普通家庭在得知孩子患有自闭症时，往往会造成有形无形的生活压力。这个时候，他们应该让家人知道。孩子生病不是父母造成的，需要家人一起努力帮助，一起面对问题。(2)创设适宜的学习环境在对自闭症儿童进行教学时，要根据儿童的需要，创设适宜的学习情境，积极创造机会，诱发其学习动机。第二，实用性和生活性原则。自闭症儿童在抽象理解和灵活运用方面存在一定困难。所以在教学过程中，要尽量通过物理操作来帮助他们理解和学习。此外，自闭症儿童在沟通和学习人与人之间的良好关系方面有困难。所以在教学时，要把要教的东西运用到与人的互动关系中，从生活的实际例子中加强对他们的语言、人际关系和相关技能的学习。第三，反复练习的原则。对于孩子不知道的技能和行为，我们可以用循序渐进、增强的原则，在相关事件中设计这种行为，反复练习，帮助孩子学习。以洗手培训为例。我们可以每天吃饭前或吃零食前练习，养成洗手的习惯。四。治疗自闭症儿童的不断变化和多样化的安排不一定局限于在家里和教室里教他们。相关的人、事、物可以作为计划变化的组合，使内容多样化。比如对于可以走固定路线的孩子，可以经常换不同的路线回家，让他们知道可以走不同的路线回家。动词（verb的缩写）用药原则如果自闭症患者有相关疾病需要用药，一定要请医生妥善安排。如果孩子情绪不稳定，注意力持续时间短，活动过度影响学习，也可以考虑请医生用药。自闭症治疗的内容第一，建立学习的习惯。在自然情况下，儿童可以通过积极的探索和操作、观察和模仿、他人的指导来学习各种新的技能和行为。自闭症患者由于先天症状的影响，从小就很难像普通孩子一样通过上述过程学习各种技能。在学习中，他们往往注意力持续时间短，容易离开座位，无拘无束，无视他人与自己玩耍，等等，这些都阻碍了他们的学习。学习习惯的建立主要是利用强化的原理，以及孩子喜欢并给予表扬的强化来帮助孩子学习。二。交流能力自闭症儿童在五六岁前是否发展语言，对其未来发展有重要影响。一般来说，沟通能力的培养可以分为两个部分: (1)语言理解是表达的基础。为了提高自闭症儿童的语言能力，不妨告诉他们所从事的活动，如“妈妈帮萧蔷穿衣服”、“喝水”、“坐公交车”，也就是说，依靠实际动作和语言的协调，帮助自闭症儿童理解语言的本质。(2)语言表达能力语言表达能力的训练是一个复杂而长期的过程，因人而异。一般的训练是这样进行的:1 .模仿动作(训练视觉注意力)2。听命令做动作(视觉和听觉的协调)3。骂人(训练听觉注意力)4。加强发音。模仿单音6。模仿单词7。模仿单词8。模仿句子9。自动说出它们。练习简答11。使用人称代词。简单回答13。三。人际关系为了增强自闭症儿童与他人的互动，可以在日常生活中做出适当的安排，让家庭活动和儿童的互动牵连在一起，让儿童有更多的机会了解他人的情绪表现，学习人与人的关系，表达自己与他人的关系。四。自理。衣食住行都是基本的自理能力。这些基本的自理能力，往往造成自闭症儿童被家人帮助的现象。孩子不仅失去了学习的机会，还容易产生依赖性。所以，为了培养孩子基本的自理能力和习惯，自理训练要从小开始。