行为改变技术的基本原理和方法3 {抽动症}-中国自闭症网

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行为改变技术的基本原理和方法3 {抽动症}

时间:2022-07-11 00:58来源: 作者: 点击:次

　　强化的积极使用和误用很多情况下，家长在对孩子的行为进行强化时是无意识的，因为很多家长还不知道强化的原理和奥秘。正强化对孩子良好行为的形成有重要作用。这个原则不仅可以用于儿童语言的形成，也可以用于其他行为的建立。下面三个例子都是和正强化有关的。 7岁的肖佳在家和孩子玩耍时，不小心删除了父亲电脑里的一个程序，孩子们都被吓跑了。父亲下班后，肖佳主动向父亲解释了事情的原委。父亲很生气，但看到儿子很老实，不仅没有惩罚他，还表扬了儿子的老实。因为肖佳的诚实行为受到了表扬，他将来可能会更加诚实。如果爸爸在肖佳说出真相后惩罚他，肖佳将来可能不敢说出真相。因为家里比较穷，明明家的电视机是别人家“退役”的旧电视机。有时候接触不好，没有信号。有一次，明明偶尔用手拍拍电视机身，有信号。拍电视机身的动作——行为发出后，有一个好的结果——信号。以后，每当电视没有信号的时候，很显然，电视信号将通过轻拍电视机身来获得。不像在世界上，这里的强化不是人给的。 3岁的皮皮很麻烦。有一天他要出去玩，没和妈妈商量，就在门口大声哭了起来。因为他妈妈忙，所以没理他。过了一会儿，他走到妈妈面前，拽着妈妈的衣服说:“妈妈和我出去玩，好吗？”是的，妈妈发现孩子变了，就赶紧说:“皮皮懂事了，妈妈陪你出去。” 哭泣的行为不应该被加强。妈妈强化的是皮皮拽着她的衣服，还有“妈妈，我想出去玩”的话语。显然，在以后类似的情况下，皮皮会更多地使用这些正确的表达方式，比如拽着妈妈的衣服说:“我和妈妈要出去玩。” 如果皮皮哭的时候妈妈出去玩，相当于误用了正强化。很多情况下，父母都在无意识地强化孩子的行为。原因是很多家长还不知道强化的原理和秘密因此，如果家长掌握了相关的原则和方法，并正确、积极地使用正强化，就很容易建立孩子的良好行为。在现实生活中，存在大量误用正强化的现象，即正强化被用来培养不良行为。如前所述，日常生活中存在各种类型的误用，在各个领域都有大量的误用案例。专家建议，我们宁可不要强化孩子的好行为，也不要强化他们的坏行为。文是个3岁的小男孩，还没上幼儿园。有一天，只有他和他妈妈在家。他们玩了一会儿后，妈妈去洗衣服，让温温自己玩。然而，就在我妈用洗衣粉洗衣服的时候，她玩了一会儿就开始用脚踢卧室门。不良行为发生了。温温的妈妈应该做什么？结果她马上停下手里的活，走过来，抱起温温，安慰他说:“妈妈一会儿就洗。” “(正强化)在这里，母亲错误地用正强化培养了孩子的不良行为——踢门吸引大人的注意力。这样孩子以后就会用这种不好的行为引起妈妈的注意。一天，小丽去上学，忘了带她的铅笔盒。她妈妈发现后，马上把文具盒送到了学校。在这里，母亲奖励不该奖励的行为，更容易让女儿以后忘记带铅笔盒上学，养成孩子的依赖心理，对培养独立性和认真做事的习惯非常不利。一天，蔷蔷没有去幼儿园，所以他在家玩。当被问及为什么不去幼儿园时，他说:“我昨天打针的时候没有哭。我妈说我考得不错，今天不用去幼儿园了。 “母亲的做法大错特错。首先，她强化的时机不对。如果孩子注射后不哭，应立即加强，第二天不宜加强；其次，她的奖励手段——强化是错误的，不应该用幼儿园做强化；第三，妈妈这样做会让孩子认为幼儿园可以去也可以不去，做了“好事”就可以不去上学，从而成为孩子厌学的重要来源。莉莉被她妈妈送到了幼儿园。她妈妈一转身离开幼儿园大门，就开始哭。这时候妈妈回到幼儿园，抱抱她，亲亲她，安慰她。莉莉妈妈的错误在于，不应该用拥抱、亲吻、安慰等强化方式来强化莉莉的哭闹行为。这样她以后可能会在类似的情况下哭着向妈妈要拥抱和安慰。从这些例子很容易看出，如果父母不小心，他们可能会培养孩子的不良行为。所以，家长在处理孩子的行为时，千万不能马虎。