自闭症儿童、正常儿童和弱智儿童表征游戏能力的研究(三) [自闭]
二、表象游戏中的物品替代游戏Piaget(1962)是表象游戏架构中最完整的模型。皮亚杰(1962)发现，在感觉动作期的第六阶段(18-24个月)，婴儿的智力已经从感觉动作水平向表征智力转变。在第一阶段(感觉动作期的第五阶段，皮亚杰称之为—三级循环反应)，需要通过试错来寻找解决问题的新方法，但此时婴幼儿已经可以在心中形成物体或事件的心智图像，先在心中思考，再解决问题。皮亚杰以16个月大的女儿露西安为例。Lucienne想了一会儿打开火柴盒，然后张开嘴闭上嘴打开了它，然后她成功地一下子打开了它。此时此刻。她先在头脑中进行象征性或形象性的思考，然后用嘴模拟火柴盒，明了婴幼儿此时是可以进行形象性思考的。菲利普斯(1969)说，这个时候的游戏可以用一个词来代表——象征主义。皮亚杰(1962)将婴儿的表征游戏分为几种类型:1 .应用于新物体的具象原型的特定心理意象。type IB——模仿应用于新对象的基本模型的具体心理形象。type IIA——简单地把一件事当作另一件事。type iib——简单地把自己当成别人或其他东西。第三类——符号的连接。TypeIIA是商品的替代，最早出现在一岁零九个月。皮亚杰(1962)举了她的女儿杰奎琳的例子:她把一个贝壳叫做“杯子”，拿起来假装喝水；第二天，又叫帽子，船等。在物品替代的游戏中，婴幼儿已经先在心中形成了杯子或帽子(代表物)的心智形象，并将其“转化”为具体的物体或活动(贝壳或饮用水代表物)。此时，意义已经脱离了实体，婴儿可以通过符号的自由在心中进行思考和转化。皮亚杰(1962)解释了商品替代的过程。婴幼儿从选择形状、功能、性质等相似的替代品转变为。选择任何不相似或任意的东西，甚至到最后，它们可能会被没有商品的语言和姿势所取代。替换的类型也有所不同，从一次一个到一次多个。替代方式是从自我定向(比如假装喝水)到他向定向(比如帮宝宝喝水)。Unger等人(1981)研究了18个月、22个月、26个月和34个月四个年龄组儿童物品替代游戏的差异。结果发现，早期的物品替代游戏受到感觉动作基本模式和对物体的感知的影响，但随着年龄的增长，物体表征的使用越来越不同于真实物体，表征与真实动作越来越不相关。Fein(1975)的研究发现，70%的24个月大的儿童可以替代单一物品，但他们不能替代两个物品。只有在30个月大的时候，50%的孩子才能替代两件以上的物品。Watson和Fisher(1977)的研究也发现，75%的24个月大的儿童可以表现出单项替代。McLoyd(1980)发现4岁的儿童可以被随意替换，而不依赖于直接的物理媒介。综上所述，物品替代游戏是一种表象游戏，出现在两岁左右。24个月的孩子，70%~75%可以用单品代替，但每个孩子都有个体差异，出现的时间也不一样。物品代换游戏的发展过程是逐渐脱离物理世界的，也是从一次一个物品代换变成一次两个或两个以上物品代换。
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