自闭症儿童回归主流社会的基本条件 [自闭症症状]-中国自闭症网

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自闭症儿童回归主流社会的基本条件 [自闭症症状]

时间:2022-07-13 01:35来源: 作者: 点击:次

　　当然，对于不同的年龄，不同的环境，第二条的要求是不一样的，应该是参照同年龄普通儿童的智力发育标准，至少发育商要达到80左右；如果第一条所包含的环节有明显的提高或者有相当的能力，那么发育商在70左右的孩子经过辅导就能适应要求；如果发育商只有60左右，但孩子年龄小，符合第一个条件，可以放在主流机构(有爱心、懂道理、懂得帮助孩子的机构)，但必须定期、定期、持续接受专门机构的系统训练。实际案例也提醒我们，往往是一些功能较高的自闭症儿童，由于一些过人的技能，给周围的人造成一些错觉，以至于家长出于某种原因忽视或回避孩子的缺点或问题，甚至延缓孩子的全面发展。也就是说，这些孩子经过特殊的强化训练，可以更好地发挥自己的潜力。 3精细动作，手眼协调要求孩子具备基本的手部运动能力，如手腕内收外展，加上旋转更好；手掌和手指的抓握能力；能够使用最基本的生活和学习工具。我们说自闭症干预的主要目的是最大限度地让他们回归主流社会，我们的原则是最大限度地发挥他们的潜力，给他们回归主流社会的机会。但是，我们经常会遇到这样的情况。有些家长出于某种原因，不切实际地强迫孩子留在普通机构。导致他们的孩子什么也学不到，异常行为更加突出，更重要的是失去了训练的最佳时机。父母永远不要拿自己的孩子和其他孩子比较。自闭症儿童有不同的表现，每个孩子的优缺点都不一样，这与孩子自身的发展密切相关。只要你的孩子不断进步，就有希望。你的优柔寡断耽误了自己孩子的时间。目前我们都知道，自闭症儿童的主要障碍是人际交往障碍、语言障碍和刻板无意义的游戏。自1997年开始研究、治疗和干预自闭症以来，到目前为止，经过我们的直接干预或指导干预，已有近20名自闭症儿童能够在普通小学或幼儿园随班就读。本文对这20人进入普通小学或幼儿园时的数据进行分析，希望能为家长或专业人士提供参考。 1感官感知能力所需的异常感觉模式基本消失(听觉、视觉)或有少数轻度异常(味觉、嗅觉)。必须具备最基本的视敏度、视觉追求、视觉辨别和最基本的听觉敏锐度、听觉辨别。情绪稳定是指孩子在社交场合基本能控制自己的情绪，或者能以适当的方式表达自己的感受，或者知道向人求助。相反，一些家长低估孩子的实力，过度保护孩子，害怕孩子受到伤害，处处设防，处处包办，使孩子失去了锻炼和回归主流的权利和机会，阻碍了孩子的发展。上述第一条和第二条，是自闭症儿童回归主流社会的最基本条件。只要满足这些基本条件，就可以给孩子锻炼的机会。不要总是畏狼畏虎，甚至为了你自己而让孩子失去应有的机会。 4模仿自闭症儿童的模仿能力需要特别强调，因为自闭症儿童通常没有主动模仿的意识和能力。在回归主流的初期，他们的认知水平不一定太高，但一定要有积极的模仿意识和能力，因为在儿童早期发展中，模仿是非常重要的学习方式，必须引起我们的高度重视。 2理解能力能够理解日常生活中常用的名称和动词，理解常用的短语或说明。在实际工作中，我们发现家长存在几个误区。为了更好地帮助你的孩子，让他们更快地接近主流社会，有必要对他们进行强调和关注。环境适应性自闭症儿童在进入主流社会之前，首先要有良好的环境适应能力，包括外部环境(主要是教学用房、设施、周围物体等。)和人际适应能力(主要是老师和同龄人)。有些孩子虽然认知能力很好，但拒绝接受新环境或接受得太慢，往往表现出异常的焦虑或恐惧；有的孩子不容易接受新人，特别粘家人或者选择某个老师；这些现象都不利于孩子回归主流。在上述20人中，这种能力基本满足了环境的需要，在受到提示和鼓励后有了与环境接触的欲望或有了与环境接触的欲望，具备了对事物、地点、事件的记忆能力。 3表达能力使用口语或肢体语言来表达日常需求，或回应常用的名称词、动词、短语或指令。兴趣的广度。包括对人对事的兴趣。对环境中呈现的物品感兴趣(包括基本的学习用品)；这里对导师感兴趣主要是指其有意的注意力可以随着环境的需要而转移或者在别人的提示下可以随着环境的需要而转移；对同龄人的活动感兴趣。我们对自闭症儿童的帮助或干预，尤其是早期干预的主要目的，应该是引导他们接触、认识、理解和融入我们的世界，帮助他们认识和建立正常的交往规则。虽然认知能力是孩子回归主流社会的必备条件，但也要有针对性和阶段性。现实中，相当一部分家长认为干预就是教孩子读书说话(指枯燥无味的说教)，以及其他一些学术性的东西，而忽略了孩子的现状、兴趣和感受、基本能力的训练和常规行为的养成，甚至为了达到自己的目的而纵容或建立孩子的异常行为。我们认为干预的目的是发展孩子的基本能力，培养孩子的学习技能。有了以上基础，他们才能更好地学习学科知识。 2大运动自闭症儿童虽然在表现基本运动能力方面没有明显的困难，但在动作的协调性和运动技能方面仍然存在明显的不足，例如，走、跑、跳的姿势，上下的协调性；吃饭时手、眼、口的协调性等等，在回归主流之前一定要适当调整，以免影响孩子的自信心，从而影响孩子在主流环境中的适应。