自闭症训练中的常见误解 [抽动症]
最常见的误解是将目的与手段混为一谈。比如,孩子在训练的过程中被迫长期被动配合,因为他们错误地认为训练的目的只是让他们学会识别颜色。这样做的结果是,孩子可能学会了几种颜色,但对训练活动感到害怕和厌倦,这个过程必然是与人相关联的。这样只会破坏自闭症孩子潜在的社会适应能力,甚至会让他们越来越难以与人合作,更加自闭。所以,无论用什么方法教自闭症儿童识别颜色,训练者首先要认识到,识别颜色是与儿童交流的第一手段,引入愉快的交流才是目的。明确了这一点之后,训练者的任务就是要把握如何让孩子在愉快的交流中学会识别颜色,并在颜色识别的过程中体验愉快的交流。事实是(不仅仅是自闭症患者)对于所有人来说,想要顺利融入社会生活,首先要看大家是否“愿意参与”,而不是靠被动施压。
大量关于训练治疗有效性的研究明,在自闭症患者的知觉和人际障碍训练中,训练者(治疗师)与患者的关系是关键。能否建立和谐的关系是衡量培训效果的最重要标志。

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