自闭症教育增强剂的选择注意事项(4) 《孤独症》
时间:2022-07-13 01:36来源: 作者: 点击:次
强化强化的间隔时间越长，减强化的难度越大。当强化减少时，行为就越有可能消失。当你开始减少强化时，如果自闭症儿童有问题，你应该暂时增加强化的次数。同样，如果要求提高而强化次数减少，就需要提供效果更好的强化，否则很可能出现倒退。
确保强化不会削弱动机。相反，不要因为拖延太久而降低强化的有效性。要避免这种情况，在拿出强化之前，可以用言语交流(比如赞扬自闭症儿童刚才的行为)和非言语行为(比如微笑、点头、竖起大拇指)。在实际强化之前，我们应该做出各种积极的反应。用代币系统或其他符号来代表孩子的奖品，是行为出现后延迟强化的另一种方式。
这有助于自闭症儿童意识到正在强化什么行为，理解你希望他重复什么行为，加强强化和行为之间的联系。解释强化的行为，有助于教师提醒自己关注要训练的目标行为。以后不需要指定强化的行为，因为孩子会明白行为和强化之间的联系。
使用实际和自然的强化可以促进泛化。否则，如果自闭症儿童在日常生活中得不到加强，适当的行为可能会消失，破坏性的行为可能会重新出现。
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