蒙台梭利教学法下自闭症儿童的表现及问题 {自闭症}
时间:2022-07-13 01:36来源: 作者: 点击:次
(2)在混龄课堂情境中，能力落后的同龄儿童不那么特殊。除了能够与能力相近的同龄人互动，他们还有学习和模仿的对象。(在蒙特梭利教室里，大一点的孩子习惯于关心和帮助年幼或不称职的孩子)。
(5)在蒙台梭利的教学环境中，强调儿童的个体差异，教师会根据儿童的能力有不同的要求和教学内容。而在小学的学习环境中，自闭症儿童很难在第一时间配合集体活动。如果幼儿园不提供这种做法，以后可能会出现适应的问题。
(4)大部分教具都是个人独立操作的。除非老师特别注意或者做其他设计安排，否则自闭症儿童在工作时间很容易只选择自己感兴趣的教具，自己操纵。时间长了，可能会导致他沉迷于少数教具，而忽略了关注身边的人和事。同时和其他小朋友互动玩耍的机会也相对减少。
(1)由于环境和课程的结构，秩序感和活动的自由度，孩子很容易适应环境，很快理解课堂规则，并遵循常规。同时，他们有自由的活动空间和选择工作项目的自主权，可以保持稳定的情绪(特别是对于喜欢操作的孩子)。
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