自闭症训练经验！ [自闭症]
时间:2022-07-13 01:36来源: 作者: 点击:次
对训练常见的错误认识是什么？
最常见的误解是将目的与手段混为一谈。比如，孩子在训练的过程中被迫长期被动配合，因为他们错误地认为训练的目的只是让他们学会识别颜色。这样做的结果是，孩子可能学会了几种颜色，但他们对训练活动感到害怕和厌倦，这是一个他们不得不与他人互动的过程。这样只会破坏自闭症孩子潜在的社会适应能力，甚至会让他们越来越难以与人合作，更加自闭。所以，无论用什么方法教自闭症儿童识别颜色，训练者首先要认识到，识别颜色是与儿童交流的第一手段，引入愉快的交流才是目的。明确了这一点之后，训练者的任务就是要把握如何让孩子在愉快的交流中学会识别颜色，并在颜色识别的过程中体验愉快的交流。事实是(不仅仅是自闭症患者)对于所有人来说，想要顺利融入社会生活，首先取决于大家是否“愿意参与”，而不是靠被动施压。 大量关于训练疗法有效性的研究明，在自闭症患者的知觉和人际障碍训练中，训练者(治疗师)与患者的关系是关键。能否建立和谐的关系是衡量培训效果的最重要标志。
培训的目的是看他有没有学到东西吗？
无论采用哪种训练治疗体系，首先要明白训练的目的:帮助自闭症儿童体验与人交往的乐趣，提高他们在社会交往中的主动性和自控能力。因此，无论你和他做什么活动，你都要注意:
让他在愉快的交流活动中体验完成一个题目的成就感；
激发他“主动参与”的内在动力；
帮助他建立人际交往中“是”和“不是”的概念。
从这个角度来说，无论哪种训练方式，在实施过程中开展的项目都只是手段，其目的是促进自闭症儿童的社会交往能力，提高其社会适应能力。比如训练孩子识别颜色只是一种手段。目的是让他们在跟培训师学习色彩的过程中，感受到学习的快乐，感受到与他人的互动与合作。只有这样，他们才能为进一步的学习能力打下基础。
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