少了五个自闭症患者&一个病例 《抽动症》
自闭症儿童体育教学案例分享案例一学生信息& # 63934；: 麟蔡，男，13岁，初中一班。高大，& # 63847；善于表达内心感受；遇见& # 63847；快，还是& # 63847；满意的事情，会大喊大叫，以表达我的心声& # 63847；满了。论体育课& # 64008；表现:烈日当空，或者天气闷热的时候，& # 63987；儿子的心情很& # 63847；稳定，嘴里经常大声骂:“呜...呜...落日...死亡的太阳...不喜欢太阳...用箭射& # 63768；加油……”而且说话自& # 64008；下雨天走进操场...当& # 63796；当老师坚持要他出来上课的时候，他又喊了一声“坏陈Sir…不要陈Sir…”；有时甚至威胁要用手打人& # 63796；老师(& # 64008)；原因分析:部分自闭症儿童有特殊的感知模式(教育部，2002)，他们有异常的感觉反应(曹春琼，1999)。太阳，热量，& # 63946；焦急......会产生过敏反应，从而变得焦虑& # 63847；安，甚至强& # 63903；的反应...&# 63987;子& # 63847；知道正确的方法& # 63796；老师的表情，却带着& # 63930；不对& # 64008；发泄自己& # 63847；愉快的感觉。教学方法和策略& # 63862；"预先批准的休息申请"教导有学习障碍的学生，他们需要用心敏感地了解他们的需求(Yasuda，2000年)；也要小心& # 63930；理解他们问题的本质。明白& # 63987；在阳光和炎热的天气里，我抵制户外体育课，但这种情况是不可避免的，所以它& # 63987；提供更多的休息优惠，希望提高他们的适应能力& # 63882；。因为自闭症儿童往往在交流和表达方面有困难(曹春琼，1999)，所以& # 63796；老师也教书& # 63987；活动一段时间后，我礼貌地问& # 63796；申请在阴凉的地方休息，然后去上体育课。对于& # 63930；救命& # 63987；当你习惯了热天去户外上体育课，休息的权限就会根据情况逐渐减少。此外，教师还需要向其他学生解释& # 63987；孩子有特殊需要，所以允许这样安排；并鼓励学生学习& # 63869；和宽容。效果:& # 63987；在蔡的指导下，学会& # 63930；礼貌地使用语言& # 63750；:“对不起住在陈Sir。我觉得又热又不舒服。我能在下雨的操场上休息一下吗？”，到& # 63796；申请到凉快一点的地方休息一下，然后在约定的时间回到大学。
上课，再去上体育课。更令人高兴的是，& # 63987；我习惯在热天做运动。教会一日休息的优惠也从五次以上减少到一两次。注:我很开心& # 64010；让一些学生逐渐学会& # 63930；关心他人，当他们看& # 64010；麟当男生大汗淋漓，开始烦躁的时候，会主动要求他休息一下。到& # 63972；自闭症儿童& # 64008；对于问题，我们需要从原因入手& # 64008；从问题的根源入手。
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