自闭症儿童“随班就读”研究——开学第二周 {孤独症}
连续几天上课写字的时候，贝贝和以前有点不一样。他很乐意在课堂上写老师留的作业。我认为对他来说，写比说容易。而且，每当他需要写作的时候，他都非常兴奋和热情。他要听苏老师说:& ldquo贝贝是第一个完成的！& rdquo肯会静下心来，否则他会带着情绪不再认真听讲，有时还会只是下车座位喝水，碰孩子的东西，影响别人上课。什么问题！我该怎么办？
(4)。在沟通时，要仔细判断贝贝的想法，用各种方式刺激他与老师沟通。课间活动时，我自然创造机会让他和老师同学交流。
(1)和他说话的时候，千万不要让孩子抬头或低头自言自语。这样会无形中拉长我和贝贝的距离，感觉疏远不利于交流。所以，每次我都蹲下身子或者弯下腰和贝贝说话，试图让贝贝看到她的眼睛。
所以，当我需要在课堂上写的时候，我就改变了我的模式，不提数字，也不提顺序。让每一个孩子都能发现自己的优点，在写作时得到关注。我改成了这样的评价:
2。让他感受到开口的快感，让贝贝开口，真不容易！在正确认识了自闭症儿童语言障碍的原因和特点后，我了解到诱导贝贝说话要从培养他们的语言意识开始& ldquo事物& rdquo兴趣，让他感受& ldquo说话& rdquo很有意义，让他感到满足和快乐，任何强迫性的做法只会让他们& ldquo说话& rdquo和老师或者家长想的正好相反。
另外，玩类似的游戏可以增进情感交流。一般孩子不知道怎么和人交流，不知道怎么表达自己的喜怒哀乐，但在游戏中肯定是对比的。孩子在参与游戏的时候，虽然不知道怎么表达自己的感受，但是也模仿别人去观察别人，学习一些孩子需要的东西。如果说他懂得与人友好相处，那正是因为游戏营造了这样一种氛围，让他可以自己与人交流，让他体验到与人交往的乐趣。
不仅仅是自闭症孩子，我们其他的孩子也需要关注。在处理贝贝和其他孩子的教育问题时，我总是优先考虑贝贝的感受，关注其他同学的感受，因为贝贝容易受到刺激，其他孩子也需要引导。只有处理好对每个孩子的关注程度和内容，我才能让我的课堂组织更有效。
总之，自闭症儿童的语言训练需要广泛运用其他活动和日常生活。保持对复杂语言的提醒和概括。
虽然孩子没有任何语言表达，但是从他的手势和他用手拉我的次数越来越多，我感受到了贝贝对我的信任和依恋。因为在数学课上，我感觉大眼睛时不时的看着我，渴望我关注他。每次看到他的眼神撇过来，我一定要让他觉得苏小姐喜欢他，爱和他一起笑，不把他当成和别人不一样的小男孩。
贝贝害怕了。感觉以前孩子可能没有机会参加这么多孩子玩的游戏！他没有鼓掌，没有微笑，只是站在那里，好可怜。趁着机会，我悄悄和旁边的小朋友商量了一下:& ldquo你想知道贝贝吗？去鼓励贝贝吧！& rdquo，孩子的力量很大，我在旁边的时候& times& times当舞者跑到贝贝面前时，贝贝更加震惊了。幸运的是，这个想和贝贝交朋友的孩子一点都没有退缩。他看到贝贝站着不动，就拉着贝贝的手一起拍，一边拍一边大声唱着:& ldquo祝酒并握手。我们都是好朋友。再见！& rdquo
目前贝贝已经基本接受我了，他要我的赞！如果不是第一，贝贝可能会觉得老师不喜欢他。但是其他孩子也需要这样的鼓励！贝贝的表现没有错，其他孩子的需求也很正常。问题出在老师自己身上，应该多从自己身上找问题！利用孩子积极的态度，为什么不给他们更多& ldquo桂冠& rdquo什么！
(3)观察贝贝是否对谈话内容感兴趣。尤其是要求贝贝完成老师要求的任务时，要思考孩子是否能听懂老师的话，如果不知道另一种方式，就解释清楚。
综上所述，我觉得学会玩游戏，参与游戏，对于自闭症孩子来说，是一门非常重要的课程。
即使有些孩子在很多便利性上需要很大的提高，完全不能表扬，但我也在努力发现他的优点。我理解他们更渴望老师的鼓励和表扬。
(2)与贝贝交谈时，语速要慢，强调轻、简、全。一般来说，5个字左右的句子，绝对不超过10个字。
很多社会知识在单独训练中是无法教给孩子的，但是游戏可以渗透到训练中。通过游戏，诱导孩子的社会交往能力，提高注意力。刚开始，贝贝还对身体接触表现出不安的反应，甚至反抗。在欢快的游戏氛围中，他们很快接受了彼此的接触，增进了亲密度。在这种寻找朋友的集体游戏中，包括贝贝在内的每个孩子都可以学会依次等待，遵守规则，与人同乐，增加孩子与人合作的机会。
后来我发现贝贝在和小朋友玩类似游戏的时候开始慢慢接受人了。只要他没有发现做动作很难，他就能很快接受。这个现象说明贝贝可以多玩游戏，多参与我们的生活游戏，所以可以说明孩子在玩的时候学到了一些不知道的东西，也带来了一系列的好的反应。感情问题也减少了，孩子也很开心。为什么不呢？
开学快2周了，孩子们认识了很多新朋友，有的还找到了自己的好伙伴。但是贝贝连一个朋友都没有。她整天围着老师转。也要找机会让贝贝觉得和大家一起玩很好玩。
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