学校特殊自闭症儿童辅导教学计划指引VIII 4 [发育迟缓]
20学校和家长应善用社区资源来帮助教导学生。例如，积极安排自闭症学生参加各种活动和训练，让他们体验不同的群体生活，拓宽活动范围，丰富学习和生活经验，从而增强他们适应环境、融入社区和独立生活的能力。21学校可结合课程安排学生前往相关公共设施或当地商店等场所进行有针对性的全方位学习。例如:(a)为学生提供现场学习的机会& # 9830；安排学生去附近的公园或玩捉人游戏，让他们体验休闲活动，培养爱护公物的意识；♦参观博物馆、特别展览等。帮助学生吸收各种知识；♦与区域内店铺协商，安排参观或借用场地进行符合课程的活动和培训，如培训学员外出就餐和购物；♦与日间活动中心和庇护工场合作，安排学生参加实习计划，让高年级学生有机会应用在学校职前训练所学的技能。(二)开发学生的多种潜能& # 9830；安排学生出席或参加各种艺术表演或活动，如音乐会、艺术展览、戏剧表演等。，激发他们对艺术的欣赏和兴趣；♦在游泳池和运动场为学生安排体能训练和活动，挑选有潜力的学生进行训练。(c)帮助学生充分利用业余时间& # 9830；带领学生参观公共图书馆，并教他们如何找到书籍，登记和归还程序，图书馆规则等。，从而培养阅读习惯；♦鼓励家长让他们的学生参加社区组织举办的兴趣班，如该地区的青年中心、文化和娱乐中心，以便充分利用他们的业余时间。22学校可善用社区资源，协助实施补习教学& # 9830；安排家长、其他学校的学生和区内热心人士担任志愿者，支持课堂教学和课外活动；♦邀请其他实施“特殊学校自闭症儿童辅导教学计划”的学校互访，分享辅导经验，或与其他教育机构合作开展辅导研究。23教师应建议家长不要把自己和孩子困在家里。他们应该尽力拓宽自己的生活圈子，参加社区活动或自助组织。只有让学生与他人接触，才是帮助学生健康成长和开发潜力的积极方式。24学校可向家长提供有关社区资源和服务的信息，或转介家长和学生接受相关服务，以建立有效的社区支持网络(详见附录十四)。例如:(a)介绍社会福利署及志愿福利机构为自闭症学生及其家庭提供的具体服务，例如协助家庭成员了解家中自闭症成员的需要；鼓励家长更多地利用由志愿机构开办的家长资源中心提供的服务，包括玩具和数据库、亲子活动、家长教育和专业咨询服务；(三)如有需要，学校可为家长和学生安排转介服务。比如:课后照顾和短期住宿服务、家政帮助、经济资助、庇护工场、技能培训中心等支持服务；(四)职业训练局辖下的技能训练中心不仅为自闭症学生举办社交技能训练课程，也为家长提供持续辅导服务。25香港自闭症患者家长自助组织经常举办网络、教育及支援活动，例如儿童训练、家长辅导、玩具图书馆及康乐活动。学校可以鼓励家长利用好这些资源，通过与家长组织的接触，更好地了解双方的关注点和期望。
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