相伴的爱 [自闭症的表现]
这周开学，教育局安置的孩子一个个放弃了入学资格。而是在医院的治疗师和家长互相介绍的情况下，一个接一个，还是有孩子报了班。这一年，没有肢体残疾的孩子，都是自闭多动的孩子，一个接一个被放进去。
凭良心说，目前家长重视早教，在发现孩子学习问题的时候，就已经开始为孩子选择合适的教育环境了。特别是有了互联网的便利，很多家长通过互联网这个媒介互相传递关于教育和各种教育的信息，所以家长的知识信息有时候比老师来得快。有些家长，甚至更多的是因为各个家庭中群体间的良好互动，也在陆续上一些成长课程。参与的家长也很热情。当然，也有很多热心的老师、医生或治疗师...愿意帮助父母获得相关育儿知识和育儿技巧的人。这样，父母可以学到很多养育孩子时应该有的态度和技巧。相反，家长可能会在网上随时表扬和批评一些老师。其实这些都是人之常情。特别是，许多父母不愿意花时间陪孩子，但他们可能会花很多时间责怪老师。但这既可悲又危险。如果有家长表达自己的情绪和主观意见，觉得老师对自己的孩子不够好，就会在网站上公开。一些家长可能会联合起来，同意家长对老师的投诉。家长们可能也会被这群网上家长的“团队”所安慰，让他们的情绪有个出口，得到肌肤之亲的安慰，却很少看到家长们有多少时间去反思实际上是在帮助孩子。
我教过很多家长课程，但凭良心说，一届下来，30个家长里有一两个愿意在抚养孩子的实际情况中执行讲师所教的模式，这已经很难得了。这也是为什么这几年我一直不相信很多特殊儿童家长群的成员会是合作度高的家长。我早在几年前就推翻了这个结论。但这透露了一些信息，我们有多关心孩子，我们希望他们成为什么样的榜样。其实光是《生活故事书》这门课，不管是针对老师还是家长，都找不到二十个家长来完成这个过程。当然也有热心的家长会把完成的光盘寄给我。只要能看到父母的一点点努力和成绩，我都愿意给你很大的鼓励。其实就目前的趋势来看，家长对信息的了解程度要比新手老师好很多。然而，我们真的坚持了正确的教育态度和原则吗？或者上课，网上聚会，只是为了安抚你的焦虑。如果你不去做，如果你不真的去做，只是去上课并不会让孩子的状态变好，彼此的问题也没有真正的解决方法。这种课程模式毫无意义。
我问我爸妈，你没去吗...班级？怎么...？现在，我面前的孩子们的情况更让我吃惊。最让我难过和苦恼的是，看不到孩子的学习动力，却无法理解孩子的前两年是如何度过的。之前的早期治疗课程都在做什么？为什么要让孩子的发展拖到现在的局面？我们在抚养孩子的过程中，有最起码的基本能力。前几年的治疗培训我们是怎么熬过来的，家长们都参加了这么丰富的成长课程？对于站在我面前的孩子们，我忍不住在背后嘀咕几句。
我经常形容放水的父母，就是不求子女。只要他们哭一哭，闹一闹，他们所有的目标都可以达到。但是，我们必须有这个意识。在学前阶段，我们并不要求孩子一次又一次地服从他们。我们现在不想陪孩子，而是把孩子的教育交给别人。以后我们的孩子还得从你身边回来陪他们。所以，总有一天，当父母意识到孩子的状况失控时，他们会开始后悔。
“陪伴”的过程，对于父母或者孩子来说，都是一个重要的过程。通过这个过程，孩子可以感知到父母有多在乎我，父母有多爱我。这种身份和角色是任何老师或治疗师都无法替代的。不管孩子的障碍有多严重，他都能感受到谁爱我。因为这种爱的感觉，孩子会逐渐和这个人发展出一套积极的互动模式。关键是我们有没有告诉孩子:“爸爸知道你可以，爸爸现在就想和你在一起……”“大人不要对孩子的障碍程度差产生同情，而是不问就放手。想想，难道每个孩子都不能被要求吗？还是父母已经被孩子的哭闹束缚住了？我们完全受孩子的支配吗？
我们要相信“爱孩子”和“养育孩子”是可以同时并存的，让孩子感受到大人和自己之间设定的规则，但也要让孩子知道自己是被爱和被重视的，因为重视孩子的妈妈，应该让孩子更加重视自己。让孩子明白父母对孩子的爱在准则的基础上更加无限。
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