有趣的生活课程 {自闭症的症状}
在课堂上，我们准备了很多与日常生活相关的教具操作课程，课程的教学思路完全来源于蒙台梭利教学法。虽然我们没有完全一样的教具，但是在日常生活中，我们把蒙台梭利的教学思想融入到班级课程中。
很多家长认为自己的孩子已经是发育迟缓的孩子了，心里很疼，舍不得。再加上他们的孩子动作慢，学习成绩差，使得很多东西都在“学得快”“学不了”的固有观念下，时不时就带起了“我家孩子学不了”的习惯。很多孩子学习和自我修正的机会因为父母的养育态度而被反复剥夺，父母总是拿自己的孩子和其他孩子比较。所以面对孩子的“能力不足”，他一直处于一种沮丧和失望的状态。他花了很多时间和精力带着孩子到处做这个治疗。当他听说这个语言治疗师很“聪明”时，他不得不一路上了一门课。听说ABA有效果，尽管万难也要加到课程里。其他:物理治疗、职业治疗、游戏治疗不胜枚举。
每次听到家长抢着带孩子上很多课，我总会问他们:“你累吗？”如果父母喊累，我会告诉他们:“你是大人了，你觉得累。你的孩子呢？有家长肯定的回答:“为了孩子，我会再累吗？“是吗？真的是这样吗？在我看来，孩子的体力是有限的，注意力集中的时间极短。如果我们没有抓住他们的学习兴趣，只是让他们“冲”向各种治疗课程。我不知道，最后父母只是想安慰自己是在“给孩子安排治疗课程”还是真的有这种特殊需要。
几年前，我参加了很多偏远地区的家长DIY课程。由于缺乏当地的医疗资源和足够的治疗和教育渠道，父母不得不强迫自己成为教育子女的主要人力。早期没有家长认为自己有能力教育孩子，一直认为要靠专业的特殊教育老师。我一直跟父母说一句话:“一定要相信自己。你是一个能生孩子的职业家长。不要以为这种地位是菲佣、老师或者治疗师可以替代的。虽然很多家长都找理由说服自己不应该花时间陪孩子，但我不认同。尤其是学龄前的婴幼儿，还没有做好适应陌生环境的准备，不得不忍受接受一个与自己无关的“人”。孩子的不安全感很容易在这个时候产生。如果让孩子一直“跑这家医院康复”或者“跑那家诊所针灸”，我们就很难让孩子保持稳定的学习情绪，就连大人都无法很好地管理自己的情绪。很容易把焦虑和紧张投射到孩子身上，我们也不难发现，大人们和孩子千里迢迢去找“名师”，上半个小时或一个小时的个别课程，意味着什么。
我提醒父母摘一朵花放在孩子面前，告诉他们:“花”、“好香的花”、“好香”。要不要花时间和金钱请老师来教？用手捂住孩子的眼睛，告诉他们看不见，然后给出指示，说“睁开”。在你张开双手后，告诉他们你能看见。这种活动难吗？会有这样的亲子互动吗？如果是这样，你可以和孩子开始有效的亲子互动。
家里有很多材料，比如把我们事先敲碎的花生壳剥开，剥开后把壳里的花生拿出来；长长的红薯藤，我们用手一根一根摘下来；市场上买的长豆角，破了又破。收集各种大小不一的带旋转瓶盖的瓶子，让孩子学习如何将瓶盖与瓶身搭配；把硬币扔进钱桶，把同颜色的袜子配对在一起，把勺子配对在碗里，和妈妈用十个一元硬币换一个十元硬币这样的活动，需要花钱请老师教吗？一定要搞清楚孩子的兴趣在哪里，应该从哪些活动入手。
生活课绝对不是去市场上买昂贵的教具。很多东西在十元店都可以轻松买到。我们要相信，孩子内心渴望的是“工作”和“操作”。如果不关注孩子内心的需求和“操作欲”，就会低估孩子的能力。生活课程可能非常有趣。去市场买一个环形衣架，放在孩子能操作的高度，陪着孩子拿起洗好的袜子或者内衣，一件一件的夹在环形衣架的夹子上，好好的看着孩子。我们脸上的自信和专注是我们在治疗室里从未见过的美丽画面。我不喜欢在这种情况下用夸张的语气和动作表扬孩子。如果我们让孩子学会“这是我应该完成的”，也就是说，我们在培养他们的责任感。为什么老师能帮孩子做到？父母的力量不容忽视。当我们能够通过很多生活事件来安排孩子的生活课时，我们会发现孩子的情绪稳定了很多，学习态度也更专注了。其中一个重要的原则就是欣赏他们用心的态度。这时候多说一句话就会干扰孩子的学习。即使你觉得孩子做得不够好，也不要打扰他。只要是安全的，安静的观察，我们会发现你的孩子还有什么惊人的潜力。
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