长发剪短。 {自闭症治疗}
朱晓是班上唯一的女孩。为了留一头漂亮的长发，她家雇的一个外籍佣人每天帮她打理生活。当然这也包括她头发的整理，生活上的照顾。她甚至要根据治疗师的建议，协助朱晓进行康复训练。
进入班级后，朱晓每天都梳着漂亮的辫子，所以她的头发很紧很紧。朱晓又长又甜，每天都打扮得漂漂亮亮的。然而，只要她坐下来，朱晓就会不断地用手抓她的湿疹，不时地用手指抓她的头皮。我们用家长论坛和妈妈交流，希望能专注于小珠专注力的训练。但是，专注力训练最重要的条件是去除日常生活中不必要的干扰。这些干扰的来源包括不必要的声音刺激，比如:孩子在做什么事情，周围是否有大人在说闲话；当孩子连简短的单词和句子都听不懂的时候，大人会说一串常用语吗？当一个孩子开始学习一种语言时，我们给他起正确的名字吗？朱晓似乎能听懂成年人的语言，但母亲们对孩子使用了太多的“儿童语言”，比如吃樊凡、喝汤、洗手。事实上，我们必须在儿童语言学习之初提供一个正确的“名称”，我们可以通过生活经验教儿童使用“鞋”、“饭”、“汤”等词，你可以提供“穿鞋”、“吃饭”、“喝汤”，这是短句的基本训练。过度的语言刺激对于语言发展缓慢的孩子来说，除了听、理解、模仿表达，是一个非常复杂的语言学习过程。虽然很早就涉及到了珠子的愈合过程，但是珠子的主要问题一直没有得到处理。即使培训课程已经满了，但是珠子浓度不够的主要问题还是没有解决。
朱晓紧绷的头发和湿疹是导致朱晓不专心学习的重要因素。因为痒，孩子忙着挠湿疹，头皮发紧。他们怎么还会觉得“我要尿尿！””“我流口水了！孩子要练习操作各种教具的时候，眼睛要看老师的演示过程，耳朵要听老师的讲解，最忙的就是抓已经抓破皮肤的紧绷头皮和湿疹。这些多重分心适合孩子学习注意力不集中的问题。
站在大人的角度，给孩子提供大量的治疗性课程，认为这样对孩子是对的，却不认为过度的刺激对孩子的学习是有害的。孩子还在适应一个环境里的人、事、物，却要换一个环境；一个环境的改变会对孩子的情绪发展产生不良影响吗？孩子们适应不同的治疗师，每天往返于路上。是他们体力超负荷了吗？这样会对孩子的安全感和注意力产生不好的影响。教学安排不当，当孩子的体力承受不了的时候，在课程进行到一半的时候，他不得不只能软软地应对大人的要求。更有甚者，孩子用不荡来表达抗议。其实孩子的训练资源并不多，只看有没有效果。不然来回一趟大人累孩子也累。更重要的是看不到实际效果，尤其是还没找到真正的关键问题。认为大量的运动可以解决珠子注意力不集中的问题，那就大错特错了。
学习应该是一个愉快的过程。当快乐学习走进孩子的生活，他才能有稳定的情绪。我们已经通过联系人列表、家长讨论、教学评估等方式提供了妈妈理发的消息，但是没有得到任何积极的回应。当两位老师已经觉得无法改变父母留长发的决定时，他们就不再就此问题与父母沟通，并在告诉外佣不要在孩子面前提醒父母理发的提议后，准备尽量减少戴浴帽挠头皮的问题。
星期一早上，小朱珠剪短了头发，来到学校。我想我妈在决定剪掉长发之前也是深思熟虑过的。珍珠，不用早上东摸西摸，可以在小组课上注意老师的动作和语言指示；想尿尿的时候也会用行动告诉老师。吃饭的时候可以用一只手拿着餐具，另一只手平稳的放在桌子上，安静的吃完饭。
每个孩子都会有不同的学习问题。不是每个专注力不足的孩子剪完头发都会安静的学习。我们仍然处理小珠子的问题。有经验的老师能马上指出孩子学习问题的关键点。重要的是父母是否愿意配合，反省自己，还是坚持己见，回避问题。时间长了，父母辛苦，孩子累。
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