生活故事书延伸的例子 [自闭症治疗]
这是我在帮助家人教完生活故事书后，以家人的生活经历为内容设计的教材，逐渐将内容类型改为文字模式。但为了帮助家人思考，我先设计了教材，但文中的主角都是用动物名字呈现的，主要是希望家人能学会概括的能力，把整个内容呈现出来，供家长参考。但家长在设计过程中一定要以孩子的生活体验为内容。
标题:熊妈妈的商店
熊妈妈开了一家服装店，熊妈妈的店，还有一个辣椒阿姨。奇利阿姨和熊妈妈是好朋友。
店铺旁边，有一位彩虹阿姨，拥有一间彩虹屋。彩虹屋卖的东西很多。熊哥哥经常去彩虹屋听音乐，甚至还偷彩虹阿姨的糖果。
有一天，熊妈妈发现熊哥哥不听话，偷偷跑去拿彩虹阿姨的巧克力。熊妈妈很伤心也很生气，因为她觉得熊哥哥太不听话了。
有一天，熊妈妈看到了大象爷爷，熊妈妈告诉大象爷爷:“大象爷爷，我的熊哥哥不听话。能不能把他带回家，变成大象哥哥？”大象爷爷想了想，告诉熊妈妈:“熊妈妈，我们再给熊哥哥一次机会吧。如果他不听话，我们就把他绑在天上的彩虹树上，这样他就下不来了。”熊妈妈说:“熊哥哥是我的宝贝。把他绑在彩虹上，我就看不见他了。大象爷爷想了想说:“哎，长颈鹿老师上课不是总来帮他吗？还是把他交给长颈鹿老师吧，老师家里有长棍可以打屁股。熊妈妈说:“太好了。”下次熊哥哥不听话去彩虹阿姨家乱搞她的东西，我就让长颈鹿老师把熊哥哥带到派出所交给狮子警察。熊哥哥听到妈妈和大象爷爷的话，非常害怕，就跟妈妈说:“妈妈，我会乖的。我不会再咬长颈鹿老师了，也不会再玩彩虹阿姨的东西了。请原谅我，不要把我送到狮子警察那里，好吗？”熊妈妈说:“好吧，你乖乖上课我才爱你，我不会把你交给狮子警察。熊哥哥抱着熊妈妈说:“妈妈，谢谢你，我很爱你。」
请回答以下问题:
在熊妈妈的店里，有一个阿姨(1)香蕉(2)草莓(3)辣椒。服装店旁边，有一个(1)香蕉阿姨(2)草莓阿姨(3)彩虹阿姨。熊妈妈又伤心又生气，因为她觉得弟弟(1)不漂亮(2)不听话(3)不干净。大象爷爷说，如果熊哥哥不听话，就把他绑在(1)香蕉树上(2)星星树上(3)彩虹树上。谁经常在课堂上帮助熊哥哥(1)大象爷爷(2)彩虹阿姨(3)长颈鹿老师。当熊哥哥淘气的时候，我们把他交给谁呢(1)大象爷爷(2)狮子警察(3)长颈鹿老师？谁家有长棍(1)大象爷爷(2)彩虹阿姨(3)长颈鹿老师。熊哥哥听到大象妈妈和大象爷爷的话时，又担心又害怕又高兴。熊妈妈说:“你要乖(1)要吃饭(2)要上课(3)要睡觉，妈妈才会爱你。长颈鹿老师要用长棍打熊哥哥(1)肚子(2)手(3)屁股。
以上故事中，有些人物是我家真实的生活经历，比如:彩虹阿姨、长颈鹿老师、熊哥哥以及案件本身。即使熊妈妈指的是案件的母亲，但大象爷爷和狮警是我在案件日常生活中从未接触过的角色，也就是我在教学过程中想象出来的角色。我的目的是帮助家人把人生经历和故事联系起来，然后学习拟人和阅读测试的准备技巧。这篇作文不是范文，是根据一个小家庭的能力设计的。儿童绘本之后，也可以这样做练习。如果孩子不能选择，我们会回去把故事再读一遍，然后提醒他们找到正确的答案。过程很有意思。
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