这真的是孩子想要的吗？ {自闭症的表现}
每年班里的新生都是教育局安置的，所以在第一个月，虽然花了很多时间去了解孩子，观察孩子，为了摸清孩子的基本能力，通过访谈，了解家长的态度和教育方法，往往发现家长的侧重点和老师真的不一样。
每个孩子都是父母心中的一块肉。哪怕是班里的一个身心失调的案例，他依然可以通过自己的人生经历和与他人的互动，体会到谁是善良的。很多家长在教育孩子的过程中，都渴望自己的孩子像正常孩子一样，所以往往把学习目标和训练内容定得过高。也许孩子在父母和治疗师的大量训练后，仍然可以表现得很好，但他们忽略了许多基本能力。所以，虽然他们通过对家长的访谈，得到的答案是“我的孩子学会了……”但是，实际上在面对个案时，却发现孩子的能力并不扎实，更基础的能力并没有建立起来。所以我们可以确定孩子的学习顺序是跳跃式的，而不是渐进式的。重要的是家长不知道孩子应该学什么，在哪个阶段应该怎么训练。小问题不处理，很难发展下一步的能力。即使这种能力是通过不断的练习勉强养成的，学习的过程也只是一个片段。如果某种行为没有及时妥善处理，很容易导致孩子的学习受到影响。
小茹是班里的榜样。她美丽可爱。因为早产七个月，加上母亲的专业是医务工作者，较早发现了病例发展缓慢的问题，小茹接受了早期的治疗和教育服务。小茹经历了两个发展中心的针灸治疗、治疗、教育课程，每天都去康复科进行康复治疗。但进班一周后，我们发现小茹最严重的问题是注意力不集中，因为特应性皮炎是身体某些部位经常出现的皮疹；我们决定先控制小茹的饮食。从减少奶蛋饮食到减少海鲜摄入，都可以缓解小茹皮肤瘙痒的症状。至少，孩子们减少了多动症，比以前更专注于学习。
通过采访，这位妈妈告诉孩子，爬行的过程很短很少，可以肯定这也是孩子多动的原因之一。尤其是孩子行动不便，家长甚至忽略了爬行对于孩子的重要性。他们殷切希望自己的孩子能尽快站起来，走起来，跑起来。而爬行练习不够的孩子，爬行练习、行为控制、学习专注力的缺失都会受到严重影响。母亲在庆幸孩子会站会走的时候，是否忽略了孩子的爬行是否成熟？因为不成熟而跳过孩子的学习顺序，会导致其他的学习问题。
如果你有一头漂亮的长发，每天你的阿姨，一个外籍家政，扎一个漂亮的辫子和发饰，头皮发紧。如果你抱着紧绷的头皮操作教具，再加上普通孩子练习时大人不断给的Y字刺激造成的干扰，无限制的听磁带和故事，会导致孩子受到太多的刺激。很难不为所动。
大家想一想，我们给孩子提供的治疗课程是不是为了做而做，还是要根据孩子应付负荷的能力，根据孩子的需求适当安排。你带孩子一路上学，是带着录音机一路唱到底，还是能把握孩子的人生经历和孩子对话？当我们给孩子安排一系列的治疗课程，会让一个3、4岁的孩子疲惫不堪的时候，我们也试着去思考——这真的是孩子想要的吗？
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