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口头游戏《自闭症症状》

时间:2022-07-17 00:36来源: 作者: 点击:次

　　口腔功能的发展会直接影响孩子的口语能力。在日常生活中，我们为孩子提供许多训练口腔功能的机会，包括啜饮、吮吸、闭嘴和吹气的能力。当孩子有了足够的经验，口腔功能会发展得更好。所以，要提供各种与口腔功能相关的体验，就必须在日常生活中设计各种活动，让孩子训练口腔功能，这也是孩子未来口语表达的基础。关于口语训练，我们最常通过饮食和乐器来使用；饮食的选择应该考虑到孩子们的日常饮食习惯。如果大部分孩子吃软的食物，没有咀嚼的习惯，牙齿功能不好，不仅会影响胃的消化，还会导致口腔表达困难。除了提供固体食物，如硬饼干、甜石榴和苹果丁或丁，这些食物在儿童的口腔发育中起着重要作用。噘嘴、吸吮的体验也与口腔的发育密切相关，所以当我们发现孩子口腔功能不好时，需要考虑提供的食物是否多样化，是否能帮助孩子发展这些能力；我们曾经训练过一个四岁还在流口水的小女孩。小女孩虽然能听懂别人给的大部分指令，但口头表达并不能让别人明白自己想表达的意思。流口水的情况，对于一个理解力很好但口头表达能力很弱的孩子来说，无法正确表达语言，不仅影响他的人际关系，也影响他的内心感受。会不会导致他自信心建立的困难，自我认同不足的内在层次，这些才是我们反而关心的重点。也就是说，当孩子意识到自己在群体中能力不足导致与他人交往困难时，尤其是对于理解能力较好的孩子，会出现退缩、缺乏自信的情况。这种伤害有时候比学习能力的缺失更不可挽回。所以在生活中，咀嚼训练，我们尽量让孩子咀嚼番石榴、苹果、玉米粒。这些进食练习并不是作为吸引孩子的强化，而是告诉孩子需要把这些食物都“吃”下去，尤其是当孩子反抗，想玩别的玩具或者吃别的食物的时候，必须把老师规定的食物吃完，才能得到自己想要的东西。所以，孩子一定要知道，把碗里的食物吃完，是一种“责任”，是一种“权利”，是一种“义务”。除了学习遵守这些规则，孩子们还可以通过咀嚼来帮助他们的口腔发育。对于乐器的提供，我们通常会首先选择“口琴”，而不是玩具店的口琴。之所以选择“口琴”，是因为通过口琴的练习，可以让口琴在“吹”和“吸”的时候都能发出声音。当口琴通过孩子嘴巴的操作发出瞬间的声音时，就已经是最大的可以唤起孩子练习吹和吸的强化了，尤其是在孩子尝试使用不同方式的时候。在没有压力的情况下，多加练习，孩子会发展吹吸的口腔功能。之后，如果我们提供直笛或口哨，孩子对声音感兴趣，他会自己调节吹吸乐器的力度，自然会发展一些能力。在孩子通过很多活动和经历建立了一些口语能力后，我们安排很多游戏，比如吹蒲公英花，吹卫生纸遮脸，吹泡泡，吹羽毛等。，这些都可以帮助孩子学习无压力吹气的能力。在食物的选择上，我们让孩子吃面条、果汁(或其他饮料)、白开水；能力好的孩子甚至可以通过对食物的选择，在进食时使用各种口腔功能，比如吐籽，或者将海苔丝慢慢送入口中。孩子们有这样的经验，有了食物和游戏作为激励，他们就可以发展一些能力。当孩子的能力逐渐建立起来，你会发现孩子的语言发展也在进步。在日常生活中，一定要提供不同的情境和素材，让孩子通过不同的生活经历建立一些口语相关的能力，为以后的语言训练打下基础。口腔功能训练和口语表达不能只靠老师和医院的言语治疗师。孩子和他们的家庭关系如此密切，父母在为孩子提供应用不同技能和能力的培训方面发挥着重要作用。这样的角色是别人无法替代的。只有这样，孩子才能轻松、无压力地发展各种口腔功能。当孩子的口腔功能越来越好的时候，他们的语言表达意愿也会更强。得到别人良好的互动和反馈，人际关系就会建立，孩子的自信心就会产生。口腔功能的改善与儿童的全面发展密切相关。如果方法使用得当，父母和孩子可以在积极互动的情况下学习，而不用花很多钱。