家长注意了！儿童自闭症有这四种表现！如何更好的对待孩子？ 《自闭症测试》
在护理自闭症儿童时，家长不仅要告诉他们哪些行为是被禁止的，还要告诉他们如何替换原有的行为。而且要给孩子提供榜样行为，引导他们学习任何行为和能力，让他们对榜样行为产生兴趣，并决心做好榜样行为。
孩子的不当行为大多是日积月累的。为了消除他们的行为问题，应该设定阶段性目标，逐步减少不恰当的行为。如果孩子一天尖叫20次，慢慢减少到15次、10次、5次，直到行为消失。如果急于求成，很容易让孩子产生恐惧，误以为自己即将受到伤害，排斥治疗。
这是这种疾病最突出的表现之一。孩子生病后一般语言逐渐减少，严重时完全缺失。孩子对语言的理解能力较低，经常出现一些刻板印象、重复、模仿、代词误用(尤其是指自己时用“你”代替“我”)等异常语言。孩子缺乏抽象概念，思维过程趋于强迫性、有限性和贫乏性，缺乏幻想和想象力。比如，孩子不会用面部表情、肢体动作、姿势、声调与人交流；不能用手势说“再见”。不能理解并运用面部表情、动作、手势、语调与他人交流；不能像正常孩子一样用玩具“做饭”、“开火车”、“盖房子”。
干预就是做和孩子一样的动作。但这种行为是要选择的，要注意思考如何对行为进行干预，干预后能产生多少效果，如何应对发展新的学习(包括语言和行为等。).
在早期，他会表现出他不会对他爱的人微笑。比如他的亲人要来抱他的时候，他不会伸手准备被抱，他不会靠近他的母亲。孩子往往会觉得特别孤独，缺乏与他人的交流，缺乏情感联系。比如新生儿被抱起来的时候和妈妈不亲近；7-8个月的时候被亲戚或者别人抱起来反应没有区别；孩子对父母的回与离漠不关心，没有依恋；和陌生人一样，和陌生人在一起的时候也不害怕。这种孩子缺乏目光的对视，常常回避目光的对视，缺乏与周围人的情感交流。
家庭和学校要给孩子提供一个稳定快乐的环境，减少孩子的焦虑和不安。家庭的温暖，父母的温暖，兄弟姐妹之间的亲情，对于自闭症儿童的教育和康复具有重要的意义和作用。不是溺爱他们，而是先了解他们。学校应该关心和帮助他们，鼓励他们努力学习，建立自信，鼓励他们做自己力所能及的事情。
患有自闭症的儿童通常对某些物品特别感兴趣，如积木、收音机、球等。，使他们结缘。他们放不下这些东西，在他们的玩耍中能感到满足。如果他们把这些东西拿走，会引起哭闹和恐慌。孩子很少参加其他孩子的游戏，但是一个人玩的时候很开心，经常玩得很开心。
自闭症儿童往往坚持重复刻板的游戏模式和生活活动模式，抗拒改变，缺乏改变和想象力，如反复排队玩具；总是用脚趾玩；对你房间的任何变化表示反对和不安；加上家具的移位，装饰品的变化等等。;固执地保持现状是自闭症的重要症状之一。
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