这份评估表是一份针对正常儿童的行为评估量表，家长可以用来衡量孩子各方面的能力。需要援助的项目可以作为近期的培养目标；不完整的项目可以作为长期的训练目标。(此表仅供参考)

【模仿】:动作模仿年龄，活动目标完成，0-1岁助手不会用物体模仿拍打动作。模仿从杯子里拿出积木，鼓掌，飞吻。1-2岁，模仿触摸身体部位，拍手，挥手，踩脚，正确模仿简单的手部动作，用三种不同的发声器具模仿嘴唇动作，在画纸上模仿绘画2-3秒，模仿日常生活的三个自理动作，用五个熟悉的动作模仿绘画简单的横线，简单的折纸动作，比如2-3岁可以模仿简单的动作作为程序的一部分。可以做一些连贯的动作，模仿两个玩泥巴的简单动作，同时触摸身体的两个不同部位，模仿上颚和舌头的活动。用乐器或其他物体模仿同样的节奏和旋律。模仿不同目的的物体。通过玩娃娃，学会模仿一系列简单的动作。3-4岁模仿大人张开手掌握拳。并模仿双手放在膝盖、额头、伸到背后的姿势。模仿三个简单的水泥模型。4-5岁时模仿三种动物的动作。模仿各种雕像或肖像的姿势。依次模仿两个简单的动作。当你用勺子敲打盘子的时候，你可以随着速度和音量的变化来改变敲打的模式。模仿一个简单的热身运动【模仿】:声音模仿年龄活动目标完成辅助不能是0-1岁，能模仿训练者发出一系列单音节的声音，能模仿如咳嗽、点击等，能联系一个声音和一个活动，在期待活动时发出声音，能模仿简单动作引起的声音，1-2岁能模仿三个常见物品发出的声音，模仿哭和笑。2-3岁时，模仿五种动物的声音。3-4岁时，模仿身体部位的名称。3-4岁时，模仿3-4个数字组成的琴弦。模仿6个单词组成的短句。4岁时，可以模仿使用复合句。比如不知道他为什么哭【感知】:视知觉年龄活动目标完成辅助不能是0-1岁。注视眼前近距离物体的能力:手眼协调能力从玩具被盖上的时候到揭开的时候，仍然能保持对玩具的兴趣。从追查到识别，比如看运动中的肥皂泡，识别陌生人看物体落地，看它的位置，捡起来。1-2岁时，可以从房间里拿出指定的物品，不会被其他刺激所迷惑。你可以从三个杯子中找出其中一个包含的项目。从盯着看——回头看——辨认，回头看球，辨认哭，笑，手势。将四块积木放在指定的位置，将不同的拼图块放回洞中，以匹配简单的图形，适合2-3岁。发展视觉刺激(专注力)(识别)能力——专心看电视，将三件物品插入一个简单形状的盒子中，分辨几何图形和简单图案。3-4岁时，可以模仿训练者排列五块积木，分类三种不同的图形卡片(能区分复杂的几何图形)，并与不同大小的形状卡片配对。可以看看训练师的手。并将他手中的拼图块放在拼图的适当位置上。他能把八种不同的物体按颜色分类，用彩纸配对色块，4-5岁学会图形匹配并等待参与，注意隐藏的东西，找出仿平纸模型并从左到右理解工作程序，分辨复杂的图案、图形和字体，5-6岁学会物体与新单词的匹配，认识新单词。

【感知】:听力感知年龄活动目标完成辅助不能是0-1岁。当你听到声音时，你会停止你正在进行的活动，转向声音的来源并去找训练者，发展你操纵和分辨声音的能力(反映出呼唤名字)。你可以联系两个声音和两个动作，当你听到其中任何一个的时候，你就可以预料到它的相关动作。注重听觉的发展(听音乐和音准)2-3岁从不同的发声乐器，搭配相同的声音，能识别别人说话的音调3-4岁能识别音数并模仿相同的音数，能分辨节奏【大肌肉】:手臂年龄，活动目标完成辅助不能0-1岁，双手拍在身体中线，伸手抓住眼平线上的物体， 1-2岁和别人玩接球游戏，能抓住滚球并推回去，能短时间单脚站立，能在没有辅助的情况下将球推靠墙接球，能打开抽屉或柜子，能自己上楼梯，2-3岁原地跳跃并准确地将大球推出10-20英尺远。 可以踮脚走路，单脚站立5秒，向前跑单脚站立10秒，手举过头顶接球，投掷，单脚起跳，向前推拉物体。你可以连续五次成功地将豆包放进3英尺外的大盒子里。可以骑三轮车，踢4-5岁的大球，把中等大小的球扔过还挂着的藤圈。连续跳五次，可以连续投篮五次，但是球不弹开。你可以向目标扔东西。你可以爬一个长梯子或者一棵树。5-6岁时，可以挥动木棍或球拍，击打挂在孩子肩上的静止物体。当孩子的脚抬起时，可以双手向前行走、溜冰、踮脚跑步、单脚交替跳跃、骑两轮(辅助)车。

【大肌肉】:腿龄活动目标完成辅助2-3岁不能把球踢给别人。可以踮起脚尖10次。每次站立3秒后可以跳跃触摸悬挂物10次。3-4岁可以做10次蛙跳。不停跌【大肌肉】:生理年龄活动目标完成辅助不能是0-1岁。侧身转身后，用手臂支撑地面，直到坐直。当你在1-2岁的时候踩上或跨过一系列障碍，你可以遵循一个过程。包括穿越、爬下和绕过一系列简单的障碍物从地上捡起东西而不失去平衡、拿着并叠放四个大块、向旁边走20英尺并自己向后走、保持好平衡、弯腰用手摸脚趾10次、2-3岁时单脚站立5秒、 3-4岁时一步一步上楼梯，完成中等难度的五步，单脚或双脚跨障碍跳15英尺，做一系列手腿动作时保持平衡，身体来回滚动10次。 英尺的距离在一条2英寸宽的胶带上。以不同的方式行走而不失去平衡。4-5岁做5个前滚翻和弯腰，垂下双臂，左右摆动。大象可以学会走10步，并且可以用勺子将小土豆运送到大约50英尺外的目的地。土豆可以在没有辅助的情况下走过4英尺长4英寸宽的平衡木。5-6岁时，他们可以完成难度适中的7步障碍课程。当别人用力拉绳子的时候，你仍然可以拉绳子，双手向上连续拍击10次，跳过一条慢慢摆动的绳子5次，正确玩飞机跳跃，走过一个4尺长4寸宽的平衡木【小肌肉】不同的物体:你不能把握年龄，完成活动目标，0-1岁时不能用手掌抓勺子， 你可以从上面有孔的盒子里取出物体，用前两个手指或前三个手指可以拿起10个不同大小的物体。 放在器皿里，拍手拿笔把泥土撕成小块，放在罐子里。你可以用一只手拿着两个物体捡起10个硬币，然后把它们放进罐子里。你可以按下按钮，转动旋钮。挤玩具、牙膏、海绵、翻页可以从别人手里拿物件放在盒子里，也可以打开盒盖从盒子里拿出来给别人。2-3岁，可以用整个手掌和手指的力量去掠夺海绵球。用橡皮泥捏一个简单的形状【小肌肉】:操作年龄，完成活动目标，帮助不到1-2岁。用勺子把糖从一个碗里舀到另一个碗里。你可以在没有帮助的情况下按下按钮来获得想要的结果。可以脱下容器上的袜子，抓着蜡笔不帮自己折纸，随意在纸上画2、3条线。2-3岁时，拧开肥皂泡瓶的盖子。并适当使用棍子做简单的无辅助的手指动作，将玩具或玩偶串起来使其发声，打开衣夹，将衣夹夹在盒子边缘，剪开纸条，3-4岁时用手指沿着物体边缘画出物体的形状，将纸条折成玩具弹簧，叠9块，4-5岁时折纸，一次剪4张纸，画出简单的图形。将纸对折多次。5-6岁时，将12个地图钉插入翻板，了解上下。相应地移动纸条，直到整个图案编织完成。你可以画一个简单的人形。可以把线穿进针里缝起来【小肌肉】:可以用手协调年龄。你不能在1-2中打开4个不同的容器。拿奖励3-4，随意剪开纸条4-5，组装三个不同大小的螺栓和螺帽，串珠，串系鞋带，把衣服挂在绳子上，用衣夹夹住【手眼协调】:控制年龄活动目标，辅助0-1岁不会的孩子，用手和眼睛操纵环境，伸手去抓物体，用手拿饼干放进嘴里， 手眼协调的操作技巧，用勺子敲打杯子堆起3到4个大盒子，可以把物体放在特定的目标上，把珠子放在空的蛋盒里，1-2岁的时候把四个环放在一个圆柱体上，折叠四个积木，把四个积木放在一个罐子里，在插板上插上圆杆，把四支铅笔插在笔杆的孔里，画和模仿各种线条，横线，直线， 还有带笔的圆孔，方孔板可以单手握木棒座2-3岁，单手串珠可以用玩具电话上的拨号盘，带包绒丝的串珠可以自己用，五颗珠子可以用鞋带系住，夹住按图案排列的衣夹位置。 对于3-4岁来说，三个积木可以组合成一个简单的玩具，日常用品可以通过模仿粘土制作。图形的两部分可以自己拼接成一个完整的图形。小物体可以用钳子夹住。放在空巢里装蛋。4-5岁的时候就可以沿着纸上的线条剪纸了，可以自己剪出简单的图形。你可以在一个简单的螺丝板上安装3个相同尺寸的螺丝和螺栓，在一块木板上安装3个不同尺寸的螺丝和螺栓。你可以把绳子按顺序放在绳板上。5-6岁时，可以根据彩纸的位置在接装板上插12个地图钉。构建图案【手眼协调】:2-3岁不能用笔画大圈。用一个手指在一盘面粉上画三条线。3-4岁画简单图形时画横线和点。模仿单词“十”,并在横线上涂色。4-5岁时，可以画圆和正方形，画简单的几何图形。从初始阶段到最终阶段，需要一个模板来组合一些简单的形状，画出常见的物体，模仿简单的文字，观察图形，找出缺失的部分，用图案完成画面的点。做一个简单的形状。5-6岁能连写一个数。在一条距离为2厘米的平衡线内可以画出一个简单的迷宫。简单的人像可以自己画。可以画出与培训师演示的同类物体【认知(理解)】:语言理解年龄活动目标完成辅助不能是0-1岁。当孩子听到自己的名字时，能看着打电话的人能自己指向(或伸手指向)想要的对象，对“来”的语言指令、“坐”的语言指令、对“停”和“走”指令的正确反应做出恰当的反应。听到“* *在哪里”这个问题时，他可以用手指指着镜子里的影像。在1-2岁时，他就能对“做出反应。对这个问题做出正确的反应(即目测房间并指出物体的位置)，按要求把物体交给指定的家庭，教孩子理解与常见物体相关的动作名称。在2-3岁时，他们可以两步完成一些指令，在没有辅助的情况下正确地指出属于某一类别的物体，按要求交出正确的动物玩具，在3-4岁时，按要求交出指定颜色的积木，并按照包括名词和位置在内的语言指令来生长物体。位置包括:里面，下面，后面4-5岁。适当组合与身体各部位相关的碎片，可以将食物分为“甜”和“酸”两组。5-6岁听到关于“谁”、“什么”、“哪里”等词的问题时，能指出合适的图片来回答，并根据不同方位词的简单指示进行。在纸上指定位置作画的认知(理解):匹配1-2岁看训练者手中的物体，在四个物体中选择相同的一个，可以在众多物体中找到相同的物体，不会因物体数量多而分散注意力。将五个简单的物体与相应的图片配对。2-3岁时将物体的图片(物体的形状必须相似但不完全相同)进行搭配，自己完成四个简单形状组成的搭配板。3-4岁的时候，可以轮流用训练器叠。

认知(理解):分类:1-2岁能自己对两组物体进行分类；2-3岁能按照(吃)和(喝)的类别对食物进行分类；3-4岁能找出两个常用的物件，如牙膏和牙刷、碗和勺子；根据物体的功能，将吃、用、玩等画面分类在一起；只要找出吃什么就可以把与功能相关的常见对象归为一类，比如吃和玩4-。

认知(理解):顺序4-5岁可以按照每天的活动程序，将三张相关的图片或书籍按顺序排列。5-6岁，根据刚听到的故事内容，依次排列三幅图片。认知(表情):声音0-1岁。当肥皂泡破裂时，孩子们可以自己发出清晰的(哔)声，并熟悉一些特定的辅音。唱歌时，重复这些辅音可以发出由两个不同的音组成的一个音{例如，吴(woo)、米(mi)、布(polonium)瓦(wow)}可以重复并恰当地使用简单的感叹句，发展儿童对声音与动作关系的理解，并能说出和恰当地使用简单的词(例如，妈妈、蛋糕、狗)1

认知(表达):词汇1-2岁可以在适当的时候使用手势或语言(拜拜)(再见)。你可以用自己的名字称呼自己。能正确使用简单动词(如[walk] [eat] ([eat])等。)没有援助。你可以说(想要)来表达自己的需求。2-3岁能说出所选物品的名称。在提供物品的情况下，可以用[是]或[否]回答类似[XX(物品名称)][这是XX吗]这样的问题。你可以自己说出四种动物的名字。仅凭视觉线索，就能说出几个熟悉的物体来回答相关问题。3-4岁能通过手势或语音表达【大】和【小】回答相关问题。可以用代词[他]表示喜欢的奖励在图片中的位置(即[上方]或[下方])。4-5岁能说出三种常见的形状(正方形，和圆形三角形)能简单回答何时做一些常见活动的问题(即回答【上午，下午或晚上】等。)并能说出从1到5的四种主色。认知(表情):1-2岁能在没有辅助的情况下称呼家庭成员(例如:母亲、父亲、兄弟姐妹)2-3岁能说出一个物体属于谁，能用三个或三个以上简单句(即包括单词和动词的句子)说出图片内容。3-4岁可以在两个选项中选择一个，用说话的方式表达自己的选择。4-5岁能说出常见家用物品的用途。5-6岁能正确回答【今天】、【昨天】、【今天】等含时间的单词。

认知(表达):对话3-4岁能在对话中回答简单问题，提高孩子的基本社交能力。他们可以记住一条短消息(即一条超过3个单词的消息)并告诉另一个成年人。4-5岁能复述一个最近发生的故事，并稍加提示。5-6岁能在没有提示的情况下描述图中4、5个人物【自理】0-1岁，可以用手指夹起食物往嘴里送。在1-2岁的时候，你可以用勺子舀食物，不会弄湿。2-3岁，可以用叉子吃饭。3-4岁，可以把水壶里的饮料倒进杯子里，不会弄湿。5-6岁，可以自己做简单的零食。

【自理】1-2岁可以脱裤子，2-3岁可以穿外套，4-5岁可以扣裤子，早上按停闹钟，在规定时间内自己穿衣。

【自理】2-3岁可以用毛巾洗肥皂泡，3-4岁可以自己刷牙，5-6岁可以放心调节冷热水。

【自理】2-3岁可以适当上厕所。

【社交】:一对一互动0-1岁促进孩子接受和享受有限的身体接触，对良好的身体接触做出适当的反应，能享受一个简单的互动游戏并保持眼神交流至少3秒，1-2岁能安静地摇动木马2-3分钟，能用嘴亲吻大人的脸，能和别人来回推玩具卡车，2-3岁能按要求来回推玩具卡车。将废纸放入垃圾箱，懂得隐藏自己并找到正在隐藏的人，能和玩偶有3-4步的交流，能和训练师轮流叠积木，能和3-4岁的木偶有简单的交流，能有2分钟简单的假装剧情活动，每节课后擦桌子，能给别人东西并能接受别人给的东西，收到物体后说【谢谢】【谢谢】。4-5岁能参与扮演某个角色5分钟左右的活动，并能理解他人的需求，并给予其适当的对象。5-6岁能区分各家的对象，获得批准后才能使用别人的对象，能正常接电话。

【社交】:独立3-4岁能把餐具放在桌上适当的位置；4-5岁可以在没有监督的情况下完成简单的家务；5-6岁能看懂简单的文字说明，并根据说明完成图片；能阅读并跟随简单的文字说明；能安静独立完成工作【社交】:5-6岁能独立画简单的画。