自闭症和类似自闭症的表现 [多动症]
在详细讨论区分自闭症与非自闭症的方法之前，我们先来看看与自闭症相关的行为。
自闭症及类似自闭症的相关行为。
本节列举了自闭症在诊断过程中的常见行为，与《精神障碍诊断与统计手册》(第四版)中的分类一致。我们把这些行为分为三类:社交沟通赤字、语言沟通赤字和其他赤字。
与社交障碍相关的行为
社交障碍是自闭症最典型的特征。事实上，缺乏理解他人情绪的能力(或同理心)、缺乏与他人交往(或在一起)的欲望、缺乏模仿他人(或与他人相似)的欲望的孩子，不一定是自闭症患者。以下行为是自闭症社交障碍的典型表现:
(1)自闭症儿童对周围的人往往不关心或缺乏兴趣。
他们很少对别人的行为、言语和经历感兴趣。
他们过分关注自己感兴趣和关心的事情。
他们对交朋友和建立伙伴关系缺乏兴趣。
他们很少和别人分享自己的兴趣、快乐或成就，也很少分享别人的兴趣。
(2)模仿是孩子学习的重要渠道。自闭症儿童几乎没有模仿他人行为的动机。
(3)自闭症儿童对他人的赞美无动于衷，很少做出取悦他人的行为。
自闭症儿童通常是为了乐趣而学习，而不是模仿他人或赢得他人的欣赏。
他们对身体表情的情绪反应降低或者理解力减弱。
(4)自闭症儿童通常对他人不愉快的情绪无动于衷，或者受到他人批评后受负面情绪影响的能力减弱。
(5)自闭症儿童通常不能理解别人有和自己一样的内心活动(思想和情绪)。因此，他们往往很难理解他人的想法和情绪(共情)。
(6)他们可能不在乎自己的行为对他人的影响。
(7)自闭症儿童很难参与社会交往(双向互动，相互愉悦或互惠)。
与交流障碍相关的行为
(1)自闭症儿童在语言理解方面存在各种问题。
通常，他们的语言能力发展缓慢(尽管患有阿斯伯格综合症和许多广泛性发育障碍的儿童并非如此)。
往往他们只能以非常“具体”的方式理解词汇，可能以一种狭隘、有限的方式或以自己特殊的方式理解某个词汇(尤其是抽象词汇)、概念、幽默、讽刺或隐含的意义。
(2)自闭症儿童在理解非语言交流方面也有困难，如语调线索、手势、身体姿势、面部表情等。
(3)自闭症儿童通常缺乏语言表达能力。
他们很难发起或维持对话。
他们可能以特殊的方式僵硬地、重复地使用语言。
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