自闭症儿童行为矫正的策略和方法 <发育迟缓>
一、强化剂的应用:孩子喜欢或做的任何事情都可以作为强化剂。强化的方式最好不止一种，而且是孩子真正喜欢的。如果孩子的行为令人愉快，他的行为就会增加。所以家长要时刻考虑自己的处理方式是否正确，不要在不经意间增强孩子的不良行为。
二。干预方法:该策略的理论基础在行为改变技术中已经提到，高频行为往往可以导致低频行为。前面已经提到了，这里不再赘述。干预有时需要与环境控制相协调。比如孩子爱撕纸，可以增强，但一定不能让孩子随时拿到纸去撕。
三、辨别增强法:即让孩子辨别哪些行为可以做，哪些行为不可以做，所以家长的声音、表情、动作都要清晰。最好在距离近的时候表达出来，这样才能强调最好的效果，让孩子分清行为的对错。如果能表扬和提升好的行为，效果会更好。
四。隔离:有两种方式。一个是撤回你正在做的事，一个是撤回你的孩子。需要注意的是，只有孩子喜欢的事物或环境才能被隔离，否则会适得其反。隔离时间不能太长，隔离的地方要安全，不能比原来的地方更有趣。
过度矫正和主动锻炼法:用于处理比较常见的行为。所谓过度纠正，就是当孩子行为不端时，除了纠正之外，还要做更多的事情。如果一个杯子坏了，除了清理之外，让孩子多擦地板。在实施这一策略时，成年人应该陪伴他们，并告诉他们正确的行为。积极的训练可以用来学习更好的能力，并纠正不适当的行为。同时，当不当行为发生时，要寻找最接近的替代行为积极实践。如果孩子关门声音太大，就让他反复练习；敲击头部时，可以练习举手回答“是”作为替代行为。
不及物动词弱化:指减去不合适的增强方法的策略。使用前应该判断什么样的行为？在弱化的过程中能处理好吗？通常，当孩子的不当行为是为了引起大人的注意和关注时，可以使用这种策略。如果孩子哭着要糖果，家长要坚持不给。久而久之，哭闹行为就会减少，消失。从现在开始，孩子可能会哭得越来越厉害。如果家长能坚持原则，长期不惧，会有效果的。孩子的自残行为不能用这种策略。
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