儿童自闭症是由四种因素引起的，七种训练方法帮助他们康复。 《自闭症训练》
拥抱疗法的倡导者认为，柔软或强迫的拥抱可以减少自闭症儿童对身体接触的过敏反应，减少他们重复和自残的行为，有助于增加他们的安全感，言语和眼神交流。但到目前为止，关于这种治疗方法的有效性和理论基础还有很多争论。
发现同卵双生子的共病率高于双生子。同卵双生子自闭症共病率为82%，同卵双生子为10%。家庭中自闭症儿童多于普通家庭，自闭症同胞及其父母具有相似的认知缺陷和特定的人格特征，这些都表明自闭症的发病存在遗传基础。
限制学习以改善和去除自闭症症状和适应不良行为，或在日常生活中形成适应行为和自理及专业技能。
可能是因为父母没有教育好孩子，也可能是因为父母在性格上有一种特殊的遗传形式，或者两者都有。孩子的父母大多文化程度较高，父母对孩子性格内向、冷漠、固执，家庭缺乏温暖。与父母教养方式无关，一些自闭症父母所谓的冷漠和形式化的教养方式，实际上说明父母可能有轻度的类似障碍。
有围产期损伤史的孩子比正常婴儿更容易出生，包括先天性风疹、巨细胞病毒感染、早产、难产、产伤、窒息等。很多自闭症儿童都有癫痫(10%-15%)，绝大多数脑电图异常。发现儿童左侧颞叶角多有增大，提示大脑中颞叶可能有病变。
儿童缺乏对原始反射的抑制，导致平衡反射发展缓慢，导致身体反应严重异常，造成知觉功能和注意力障碍，影响身体自我意识和心理自尊。从感觉和知觉信息的相互协调、平衡感、触觉、本体感、语言发展、前庭知觉等方面进行训练。
很多家长不明白自己的孩子会有自闭症。为什么你的孩子小时候会有自闭症？下面介绍一下孩子自闭的原因。
绘画，通过绘画及其创造性的自由表达活动，呈现自闭症儿童潜意识中被压抑的情感和冲突，并从绘画过程中获得表达和满足，从而达到诊疗的效果。
自然情境教学法是在自然教育环境和家庭部对自闭症智障儿童进行教学，培养其主动性和自然行为能力的一种教学方法。这种教学方法不仅可以增强自闭症儿童的社会主体性，增强他们的学习动机，减少他们的抵触情绪，而且有助于提高他们的语言能力、社交能力和游戏能力。
自闭症儿童可出现多巴胺、5-羟色胺升高，血浆中肾上腺素、去甲肾上腺素增多，阿片等神经递质异常，但缺乏特异性；脑组织发现小脑神经细胞迁移异常，浦肯野细胞数量减少。其他研究报告称，自闭症可能与边缘系统、杏仁核和海马体有关。其他研究表明，自闭症与出生后第一年大脑的快速生长有关。
主要的治疗工具是鼓和钹，让自闭症儿童即兴发挥，自由敲打，达到自我宣泄、解放、自我表达的目的。
由于自闭症儿童在很多方面的发展都有缺陷，他们往往需要密切的照顾和训练，这让他们的父母感到疲惫不堪。除此之外，还要花很多时间照顾他们，还要面对沟通障碍带来的挫败感和身心压力。有时，主要照顾者(多为母亲)与配偶或子女的关系紧张，容易产生摩擦。况且，自闭症儿童本身可能得不到兄弟姐妹的理解，所以所有家庭成员的情绪和关系都会受到影响。因此，有赖于社工的专业辅导，引导家庭成员认识和帮助自闭症儿童，妥善处理自身的心理需求。此外，父母支持小组还可以鼓励父母相互支持。
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