自闭症儿童的思维特征 [长沙自闭症]
时间:2022-07-19 00:18来源: 作者: 点击:次
但是自闭症的孩子不是这样的。“过家家，我不知道；我不能和孩子玩。”这些同龄的孩子看起来很幸福，但自闭症孩子却极难做到。因为他们不能主动接触外界环境，有严重的社交障碍，思维发展受到限制。他们缺乏对环境的探索，语言发展明显落后，拒绝与同龄儿童交往，很难参与集体游戏。大多数“星星的孩子”不知道什么是“过家家”，他们不用玩具来代表“爸爸”、“妈妈”、“孩子”，也不是指吃饭、洗手、睡觉、看病、打针、吃药等。，而他们甚至不知道如何设计和想象家庭和医院的场景。他们不会玩角色，对角色游戏也完全不感兴趣。一个自闭症的孩子就算是被逼入游戏，用不了多久，他就会逃离集体环境，躲在一边自娱自乐，让别人无法理解他。相反，他会对一些无生命的物体感兴趣，比如一根绳子，一枚一便士的硬币，这些东西可以让他长时间地拨弄或旋转，表现得很开心，不停地玩耍和跳跃，发出无意义的音节。自闭症儿童的思维活动明显不同于正常儿童。
刚出生的婴儿几乎没有思维能力。大约半岁以后，婴儿虽然不能用语言表达自己的疑惑，但已经开始对世界充满好奇，逐渐学会用直观的手段去看、听、摸，从而拓宽思维能力，丰富知识。随着孩子年龄的增长，他们会接触到越来越多的东西。对外界的好奇可以通过语言或面部表情来表达，比如一开始问简单的问题，问“是什么？”“什么事？”“他怎么了？”提出问题，孩子要先观察，再想象，理解，再寻求答案。这是他们用大脑积极思考这些问题的过程。
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