自闭症康复过程中如何帮助孩子摆脱刻板印象 《儿童自闭症》
自闭症儿童经常陷入把事情排列成一长串的刻板印象。自闭症的特点一般来说，因为发育问题而患自闭症的男孩比女孩多，但每个地方的比例可能不一样。大多数情况下比例大概是4:1，也就是4个男生对1个女生的比例，但不能一概而论。现在二胎政策开放，由于父母年龄较大，风险较高。自闭症行为对于自闭症孩子来说，需要去医院做一个诊断，就是看孩子是否有听力问题；因为有些孩子因为听不见而无法与外界交流，而自闭症孩子是听得见的。一般来说，可以给孩子一定的声音刺激，这样可以判断孩子是否有听力问题。早期自闭症是一种比较严重的精神心理障碍，与基因遗传有关，病因模糊。随着患者年龄的增长，当他们与父母的互动清晰时，自闭症的症状会逐渐明显，患者会很难与周围的人建立互动和联系。自闭症患者在早期会出现与家人互动不畅的症状。患者年龄越大，越容易确诊。如果我们试图分散他的注意力，他会非常生气。我们做什么呢
在接下来的实验中，自闭症治疗师自己安排了一对积木，它们是平行的，并且与戴蒙的积木非常接近，这样戴蒙就可以注意到排队等候的自闭症康复指导老师，但不要靠得太近，这样会让孩子们感到威胁。后来她变了。当她在自己的队列中添加积木时，她也给了孩子一块积木来添加到自己的队列中。
戴蒙是一个3岁半的自闭症男孩，沉迷于排队行为，与外界完全隔绝。我们这里的目标是扩大他的刻板行为，让他接受改变，最终让他接受另一个人参与他的刻板行为。只要他能接受越来越多的弹性，能接受越来越多的延伸内容，那么他接受教育的可能性就越来越大。
自闭症康复教练从自闭症儿童玩过的积木开始。
在另一个变通办法中，自闭症顾问试图在识别列表中添加新的构件，他接受了。然后自闭症顾问小心翼翼地尝试改变排列，移动了半英寸，直到他跑去纠正。治疗师重复了这个变化，先移动它，但在来之前把积木放回去。好像她现在理解达蒙了。她重复了几次，改变了改变的程度，但现在她向孩子点头，仿佛完全理解并尊重达蒙的意愿，并执行了他的指示。在这里，心理医生小心翼翼地调整自己的策略，控制自己对打破常规的执念，让自己不至于走得太远而崩溃。
我给这些家长的建议是，我们能否找到一种方法，让自闭症儿童接受和容忍另一个人参与他或她的刻板行为，然后才有可能把这种刻板行为变成一种功能性的互动体验。以下临床试验显示了如何实现这一目标:
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