自闭症康复的四个要素 《自闭症康复》
1.对于幼儿来说，父母应该充分认识到行为规范的重要性。
其实自闭症孩子的命运掌握在父母手中，所以父母应该以积极的人生态度面对现实，承担责任，下定决心培养孩子，让孩子拥有完美的人生。家长要以平常心对待自己的孩子，不要拿自己的孩子和别的孩子比较，因为别人的长处比自己的短。既然孩子有问题，就应该为他们寻求更多的关心和理解，所以你向周围的人解释他们的情况就更加重要了。只有这样，你才能得到同事、亲戚或者更多人的理解和帮助，才能让他们的宝宝和你的孩子一起玩。你要利用和创造一切可以利用的机会和条件，让我们的孩子与同龄人接触，让他们在接触的过程中学会与同龄人交流。儿童的训练和康复是一项长期任务。很多家长从确诊开始就有一个误区，认为经过训练，孩子就会变得正常。其实这个过程是很漫长的，我们孩子的进步是不稳定的。但是，干预和不干预的结果肯定是不一样的，尤其是对年龄更小的孩子。因为他们在成长发育的过程中，在接受周围新事物的过程中，我们干预的效果可能更明显，更大。
总的来说，自闭症是一种普遍存在的发展障碍，但作为个体，其表现却大相径庭:有的孩子在社会交往中存在障碍，有的孩子存在严重的语言障碍，有的孩子缺乏思维知觉，有的孩子存在特别严重的行为问题；还有感觉运动障碍等等；此外，不同年龄的儿童面临不同的康复问题。因此，我们进行的训练必须体现个体差异，即根据每个孩子不同的发展水平和特点，采取不同的手段进行训练。在训练每一个孩子之前，我们都要仔细观察分析他们的表现，找出存在的关键问题，然后根据关键问题制定训练处方，进行有针对性的矫正训练，才能得到更好的效果。对于感觉运动障碍的孩子，我们侧重于粗大运动训练；对于有语言障碍的孩子，侧重语言训练；对于有行为障碍的孩子，重点关注行为规范等等。因为我们采用了“个别对个别”的训练方式，自闭症儿童在训练中可以更有针对性。
当孩子出现一些情绪和行为问题时，家长不要太着急，根据孩子的情况采取不同的方法和技巧。
3.我们发现，虽然一个语言能力差的孩子有自己的内心体验，但家长和老师还是要仔细观察孩子，尽早发现孩子的问题。事实上，自闭症儿童有时会嫉妒。有一位家长，他的长子十岁，是一个自闭男孩。后来，他生了一个小女儿。因为女儿年纪小，她妈妈对她照顾的比较多，结果就忽略了大儿子。此外，他的语言表达相对困难。后来男生用情绪爆发来表达。一开始我妈也不明白是怎么回事，让家里人很尴尬，因为他老是哭，拉在裤子里，已经很久没这样了。他才十岁，还没到青春期。为什么情况这么糟糕？她打电话请求帮助。当时我们马上帮她分析，找原因，但是找不出根本原因。偶尔在一次活动中，妈妈带着小姐姐一起带他。我妈抱着妹妹的时候，他坐在她旁边。当时一个阿姨带他出去玩，他就是不去。我们觉得很奇怪。后来我们发现，每当他离开母亲的时候，他都会表现得不安和烦躁，于是我们推断，他可能是因为有了妹妹而被忽视了。因为他无法用语言表达对亲近的渴望，所以只能用哭的形式来表达。从那以后，他妈妈更加重视它了。下班后，她抱着妹妹坐在他身边。后来他总是摸她的头发，抱她的脖子，其实这也是他想从她身上得到的。就这样，他的情绪渐渐稳定下来。另外，对于一些大一点的孩子进行康复训练，我们觉得仅仅依靠机构里的训练是不够的，因为大一点的孩子需要一个大的活动空间，不能只是让孩子机械的坐着学习，需要给一些活动。比如带他出去逛街，或者参加一些社交活动。虽然我们的孩子有问题，但我们不能因为他们就把他关了。你越是关闭他，他的能力就越会退化。他与外界交流的机会减少，情绪可能会变得更加不稳定。
2.对于年龄较大或青春期的孩子，家长要清楚情绪行为问题背后的原因，及时采取有效措施。一般来说，孩子大一点，如果让他待在小房间里，可能就待不下去了，可能会烦躁、焦虑，甚至会有一些攻击性的行为。这种现象在青春期的孩子中经常可以看到，有相当一部分青春期的孩子需要药物治疗。很多本来可以上学的孩子，但是到了青春期，可能会有一些内心的体验无法表达出来。他们的表现形式是冲动、易怒和情绪不安。
许多孩子在很小的时候就被诊断出患有自闭症。父母认为孩子可怜，所以过度关心、溺爱、溺爱孩子，导致孩子出现很多行为问题。有很多事情他本来是会做的，父母必须代替他们。比如很多两三岁的孩子已经会走路了，但是家长还是要抱着。我们认为父母不能代替孩子走路。很多训练中，不是孩子不自己学，而是家长剥夺了孩子很多能力，所以我们一定不能剥夺孩子这个权利，你应该教会他们生存的能力。对于一个程度比较重的孩子，我们家长不应该一味的教认知和语言。其实最基本的自理技能对他来说是最重要的，所以学会生存、吃饭、上厕所、穿衣等技能是他迫切需要的。只有在掌握了这个基本能力的基础上，才能进行深入的教学。另一个需要大家注意的问题是:训练沟通能力。因为沟通能力是孩子突破以后能否融入社会的一大难点。所以要从早期干预入手。我们要让孩子先学会互动，而不是紧紧跟着我们大人。一定要和同龄的孩子互动，一定不能把这种互动完全封闭在机构里。我们必须和同龄的伙伴交往。
很多家长急于爱孩子，于是四处求医，因为有的孩子刚开始吃药可能效果明显，但后来效果越来越少，甚至出现了一些副作用。自闭症是一种综合性、广泛性的发展障碍，涉及儿童的生活问题和心理障碍。目前对该病的病因研究很多，有很多发现和学说，但没有一种疾病是全世界公认的。因此，越来越多的临床医学和特殊教育工作者赞同对自闭症儿童进行早期识别和干预，并对其进行特殊教育和行为矫正。对于发育早期、年龄较小的儿童，我们一般不建议使用抗精神病药物，因为这类药物副作用很大。孩子还小，身体各器官发育还不够完善。临床上给一些维生素，多种微量元素，营养脑细胞，恢复大脑功能，促进大脑代谢的药物，帮助促进孩子的生长发育。对于用于控制情绪、行为障碍和癫痫发作的抗精神病药物，必须在正规医院有经验的临床医生指导下使用。服药后，密切观察患儿可能出现的药物反应，及时向相关医生报告患儿用药情况，以便及时了解患儿情况，增减药物剂量，调整药物。
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