儿童需要学习什么以及你如何帮助他们学习。 《孤独症自闭症》
有很多方法可以让孩子为上学做准备。学业成功的关键之一是扎实的读写能力，或者说扎实的读写能力。
初露头角的识字技能可以分为两组:与意义相关的技能和与编码相关的技能。有意义的技能是指理解书上写的东西，而编码技能可以帮助孩子理解纸上的字母和单词，具有代表性。
知识:孩子在能够自主阅读之前，需要学习很多与单词相关的知识。比如他们需要明白，文字是有意义的，这和解释是不一样的。它们从左到右呈现，单词由单词组成。当孩子们学会如何使用书籍，认识书的封面，指出单词，开始用蜡笔画画时，这些技能就开始发展了。
推理:为了充分理解他们所听的故事，并最终能够自己阅读，儿童需要根据他们已经知道的知识，运用解题和推理的技能来填充文中没有直接阐述的内容。当幼儿与一个角色感同身受，理解他们的行为和感受，并将他们与自己联系起来，提出故事中问题的解决方案时，他们就会开始发展这种技能。很小的孩子可能会把自己的所见所闻和现实生活结合起来(比如指着书上一只狗的图片，然后指着房间里的一只玩具狗)，表现出初级阶段的萌芽认识。
下一步是根据孩子给出的信息和兴趣给出一个评论或问一个问题。在上面大猩猩的故事里，你可以评论“那是只大猩猩。看来它想偷管理员的钥匙。”这个简单的评论可以帮助孩子谈论书中发生的事情，从而理解故事的结构。
观察、等待和倾听意味着在你翻页之前或之后，在发表评论或提出问题之后的等待。你在等着观察孩子的兴趣，给他们提供一个参与互动的机会。这一点很重要，因为一旦你知道了孩子的兴趣，你就可以把它加入到词汇的积累，理解能力的增强，或者单词的理解中。例如，你可能正在读一个关于大猩猩的故事。如果你在读完第一页后停下来，孩子可能会指着正在从动物园管理员口袋里偷钥匙的大猩猩。这个动作向你表明孩子对这个故事感兴趣。
再次等待，看看孩子是否能参与对话。他可能会再次指向大猩猩。如果是这样，你可以做出这样的评论，“这是一只大猩猩。它看起来很像我们昨天在动物园看到的大猩猩，不是吗？”这种评论可以帮助建立故事内容和现实生活事件之间的联系，从而帮助儿童建立他们的推理技能。
词汇量:孩子的词汇量很重要，因为你知道的词汇量越多，就越容易理解阅读材料。此外，书籍往往会涉及孩子在日常对话中不会听到的词汇，所以我们需要循序渐进地支持词汇的发展，让孩子能够理解他们听到的内容。例如，一个孩子可能会听到“蝴蝶真漂亮”这句话。如果他不知道什么是蝴蝶，什么是精致，那么这句话对他来说就没有任何意义。
给孩子读书是发展阅读和写作技能的最好方法之一，但是仅仅读故事是不够的。你读书的方式是最重要的。孩子们不是从头到尾阅读故事，只是坐着听，而是给他们许多机会积极参与互动，以支持萌芽的阅读和写作技能。根据儿童的语言发展阶段，可以通过语音、手指、手势或文字轮流参与。
随着孩子的成长，当他们学会说话时，词汇学习就开始了。他们开始学习理解对话和日常事务中熟悉的日常词汇。当孩子开始对他们听到的做出反应时，你就知道孩子开始理解词汇了。首先，你可能会注意到，一个很小的孩子在妈妈说“洗澡”后会变得很兴奋，因为这是他最喜欢的例行活动。孩子长大后，会开始说“洗澡”，指着物体或图片。比如，在看书的时候，爸爸问:“你能找到一只狗吗？”他可能会指着书里一张狗的照片。
阅读和写作技能从孩子出生就开始发展，尽管他们还需要几年时间才能真正准备好阅读和写作。当婴幼儿用蜡笔画画，或者用手拍打翻书，指着手机的时候，他们的读写能力已经开始萌芽了。作为专业人士，我们可以在孩子早期支持很多写作技巧，从而帮助后期阅读和写作的成功发展。
当你观察、等待、倾听，并为孩子提供互动、轮流的机会，也根据孩子的兴趣对孩子的评论或问题进行反馈时，你可以帮助孩子更好地理解故事，谈论兴趣，帮助他们建立现有知识和正在学习的知识之间的联系。这样，你可以通过阅读故事和加入对话来介绍许多不同的早期阅读和写作技巧。
故事理解:在孩子准备开始阅读之前，重要的是自己叙述和写一些故事，了解故事应该如何发展。这意味着理解故事有开头，有中间，有结尾，有共同的元素(比如人物，设定，问题，行为，解决方案)。在听故事朗读的时候，孩子开始发展理解故事的能力。他们开始理解事件是按照一定的顺序发生的(比如出门前必须穿上衣服)，然后开始理解书本上的事件顺序。经过一段时间后，他们能够理解故事的情节或观点，并对故事中的事件给予适当的反馈(比如为故事的圆满结束而高兴)。
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