人际关系发展干预法 《孤独症》
时间:2022-07-22 02:16来源: 作者: 点击:次
RDI是根据自闭症儿童的特点设计的一系列课程。该课程关注自闭症儿童的需求，强调内在动机的发掘，并逐步完善其设计和体系。训练者通过设计不同的游戏，鼓励孩子积极参与，感受与他人的交流和社会交往，逐步培养孩子的联控能力，培养孩子对活动的责任感，帮助孩子在社会中成功地沟通和交流。
RDI(人际关系发展干预)是美国临床心理学家格斯丁提出的一种自闭症治疗的干预方法。戈尔茨坦认为有两种社会行为:工具性社会行为和经验分享性社会行为。工具性社会行为是一个具有可预测性和明确目的性的静态系统。参与者使用交互对象作为满足自己需求的手段。交互对象是谁并不重要，比如去商场买东西，想要什么东西等等。分享经验的社会行为是一个动态系统，即与同伴分享彼此的内心世界。在这个过程中，双方的行为都没有特定的目的和规则，很难预测。参与者要对同伴的信息进行评价、反应和共鸣，然后再进行评价和反应，以保持良好的互动。例如，参加朋友聚会是一种分享经验的社交行为。
在RDI干预过程中，应充分发挥家长和同伴的作用。家长主要是引导参与者，需要学会引导互动过程，让自闭症儿童学会与家长分享。为了吸引孩子的注意力，父母应该采用一些夸张的语调表情和动作，并用这些非语言信号来引导孩子。同伴在整个训练过程中起着重要的作用。在这个过程中，训练者要逐渐撤回帮助，降低他们的存在感，从而帮助自闭症儿童提高控制和管理自己行为的能力。
虽然自闭症儿童可以学习一些社会行为，但他们的社会行为通常仅限于工具性的。没有情感投入，他们只能满足自己的基本需求。这样的行为可以通过行为训练、社会故事等等来实现。然而，经验社会行为需要一种独特的信息处理程序，称为“情绪协调机制”，这是建立真正持久关系的保证。这个技巧很复杂，不是通过行为训练就能掌握的。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
