复制 <自闭症儿童康复中心>
—鼓励孩子享受玩耍和互动。照顾者需要在与孩子玩耍时始终表现出愉快的气氛，并对孩子正在做的事情进行评论和模仿。
用物体模仿动作是学习模仿的第一阶段，因为这种模仿形式比其他姿势、面部表情或声音要简单得多，也更基础。根据孩子喜欢的玩具和动作，延伸“玩具的功能应用”的教学(玩具自己设定的玩法，如叠积木、扑球玩具等。)，这将大大提高孩子的游戏技能，为其他社交能力的发展打下基础。此外，如果家长采用自然情境教学，意味着孩子可以有更多的机会在家练习，并且更有可能在未来的日常生活中使用这一技能。
自闭症儿童在模仿方面有一些困难。研究人员发现，自闭症儿童在模仿方面的困难会对其他领域的发展产生影响:
另一种教模仿的方法是用更自然的方法，这种方法是基于:孩子的兴趣；鼓励孩子模仿；促进模仿的社会作用。
或者健全的话。
1出于社会原因表达对照顾者的兴趣(相对于表达食物或睡眠等基本需求)；2与照顾者分享一种情绪/表达；3轮流；4关注照顾者。
正常的孩子从婴儿期就开始学习模仿。如果你观察婴儿和母亲之间的互动，你很可能会发现，婴儿和母亲都在模仿对方的声音、动作和面部表情。这种相互模仿是最早的没有文字的“对话”形式，可以帮助婴儿学习:
由于模仿能力与其他发展领域的联系，研究者表明，模仿能力的教学对自闭症儿童的发展至关重要，模仿能力的提高会加速儿童整体社会能力的增强。
—根据孩子正在进行的动作，用玩具帮助孩子模仿一个动作。比如孩子在用鼓锤敲手，大人可以自己用鼓锤敲鼓，然后把鼓移到孩子面前，提示孩子敲鼓；
他们还需要发展一些模仿技能，才能获得共享注意力(与他人共享对某个物体的注意力)。
—模仿孩子的动作。看护者模仿孩子的动作开始互动，鼓励孩子注意大人的动作，然后模仿大人的动作进行互动；
通过这种方式教授模仿可以共同提高其他发展领域的技能，如儿童模仿语言和身体动作的能力、假装游戏、共同注意力技能和社交技能。
模仿不是简单的“抄袭游戏”。对于自闭症儿童来说，这是一项需要为他们后期的社交、游戏和语言发展而培养的技能。通过模仿学习，孩子可以发现一种新的与人交流的方式，而这种交流是孩子最能学到的方式。
教孩子模仿的一种常见方法是，根据大人的提示“这样做”，帮助孩子模仿大人的动作，然后强化他们的模仿企图。经常使用的强化手段是食物或接近喜欢的玩具的机会。这种模式经常出现在DTT中。治疗师选择要模仿的内容，让孩子反复模仿。
这种模式虽然可以通过模仿他人来帮助孩子学习新的东西，但却忽略了“模仿的社会作用”。正常的孩子和照顾者会互相模仿，因为他们有相同的关注点，他们简单地在一起就很开心。这种模仿的社会作用非常重要，孩子会在与同伴和照顾者的来回互动中建立自己后来的社会能力。
在婴儿和幼儿时期，儿童通过模仿与他们的看护者进行社会交流和学习。首先婴幼儿会用物品模仿看护人的动作，然后两岁左右开始模仿姿势。随着年龄的增长，模仿的频率也会增加。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
