自闭症儿童图片交换交流系统PECS的实践——拓展计划 {自闭症康复}
时间:2022-07-23 11:00来源: 作者: 点击:次
在自闭症儿童图片交换沟通系统PECS实操6个阶段中，第二阶段扩大主动性阶段与第一阶段实物交换相同的地方是仍进行实物交换训练，但图 卡的放置有变化，不再放在儿童伸手就可拿到的地方，而是放在与儿 童有一定距离的沟通板上，儿童须运动身体去拿，这样和真实交流更 接近。
②教师与孩子、交流板与孩子之间的距离，要视孩子的完成情况逐步改善。达到80%的成功率，就意味着基本实现了目标。
④最后，交流板逐渐远离孩子。
①图片卡贴在交流板上。
②和第一阶段一样，A老师和B老师会完成交流。
针对传统自闭症学童沟通训练的缺点，美国Delaware Autistic Program 的Bondy & Frost发展了「图片交换沟通系统」(The Picture Exchange Communication System，简称PECS)。它是一套专为自闭症儿童设计的一套语言沟通法，依儿童的程度分阶段实施训练。PECS强调自闭症学童与人沟通的自发性，它以结构化（structured）的环境、程序和教材协助自闭症儿童学习主动与人沟通；借着增强物(reinforcer)，循序渐进的阶段（Phases）、图像（pictures）和句子尺（sentence strip），让自闭症儿童建立实用的沟通技巧。自闭症儿童图片交换沟通系统PECS实操包括6个阶段，本章讲述的是第二阶段：扩大主动性。①和实物交换阶段一样，老师没有进行多语种提示。
③逐渐加大老师和孩子的距离，但交流板还是在孩子附近。
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