分清这两点，可以让自闭症孩子越来越听话 《自闭症的症状》
让孩子参与任务，让他们变得有趣或成为游戏的一部分。比如“Beatthebuzzer”就是一款可以帮助孩子做好准备，早上出门的游戏。
第一个阶段是服从:如果你不服从，你就不会跟随或服从他的指令。如果这不是一个请求，那么你需要发布指令，我想确保我的指定的有效性。
在自然场景的教学中，我们强调儿童塑造良好沟通模式的动机。所以，像普通人一样使用“请求讨论”的沟通方式是非常必要的。
"你能帮我叠这件衣服吗？"或者“你想穿外套吗？今天很冷& # 39；”您的孩子可以选择对请求说是或否。
比较常见的孩子的作业，刷牙，吃饭，出门是否穿鞋，是否系安全带等与基本生活安全息息相关的事项。我们家长要坚决使用指令，做到温柔坚持，适当协助，及时强化。
一次只给小孩子一个指示。
我们必须知道，在选择指令或请求时，我们是否能接受孩子拒绝的后果。
如果你的孩子不配合，可能是因为你的期望超出了她的能力。你可能需要教你的孩子技能，或者告诉她如何做事，这样她才能合作。
孩子们经常需要提醒。比如，‘山姆，我再跟你说一遍。现在穿上你的鞋子& # 39；。
大多数孩子喜欢被关注——很多孩子并不介意关注是积极的还是消极的。如果你的孩子因为拒绝合作而受到很多负面关注，他可能会一直这样。而是尽量让孩子更注重合作。当他不配合时，他会平静地回应。
如果孩子没有做一些会严重影响他融入这个社区的事情，那么我们使用指令后在协助的过程中是没有问题的。
如果你态度坚定，始终如一，你的孩子最终会明白，有时候她需要做一些她不想做的事情来帮助你的家庭，获得表扬，避免不适或者得到她想要的。这是培养自律和独立的重要一步。
这种对话充斥着我们生活的每一天。出于对孩子的尊重，我们大多数人都会以一种咨询的口吻和孩子打交道。如果我们不能，我们不能。
你可以试着给孩子添加一个激励或理由，让他按照你说的去做。例如，“如果你快点穿上鞋，我们将有更多的时间在公园里”。对于小孩子，你可以说“先穿鞋，再停车”。
这样可以增加你的孩子做你要求的事情的机会，因为这给你的孩子提供了一些选择。比如“现在是洗澡时间。要不要泡泡？或者“该穿上衣了——红裤子还是蓝裤子？"
孩子难过的说，我不要，我不要。
第二，凡事都是商量的口吻，怕孩子发脾气，但孩子总是选择违背大人的意愿。最后觉得被孩子牵着鼻子走，然后恼羞成怒。长此以往，请求和指令在孩子眼里没有太大区别。
比如帮大人拿杯水。如果孩子不拿，对我们的生活没有太大影响，那我们也只好接受孩子的选择。
但如果指令太多，孩子会感到不知所措或叛逆。要求孩子的选择权和控制感，可能会让孩子更愿意合作。什么时候使用指令和请求进行交流比较合适？
在阿坝，我们说出的指令必须得到回应，这意味着当我们给出指令时，孩子没有商量的余地，他必须执行。
你的孩子不按你的要求去做可能有一个很好的理由——例如，因为他感觉不舒服、疲倦或害怕。让一个过度疲劳和饥饿的孩子打扫他的房间可能是不可行的。如果您的孩子有充分的理由不合作，您可能需要改变您的指示，以便您的孩子更有可能合作。比如“吃完饭，我要你打扫房间”。
然而，我们的父母无法在教导和要求之间取得良好的平衡。
继续使用相同的、熟悉的词语——例如，“听杰米说”、“你需要”和“现在就请”。这些话作为暗示，最终你的孩子会明白的。
儿童可能需要一些时间来学习配合指令和要求。这些想法可能会有所帮助:
如果您的孩子有其他需求，指导其他人(例如，年长的兄弟姐妹、大家庭成员和邻居)会很有帮助，这样他们就知道如何为您的孩子提出有效的请求和指示。
如果你的孩子不听从你的指示，你可以对三岁以上的孩子使用后果。比如“在我拿出颜料之前，请把你的其他玩具放好”。结果可能就是没画——没意思！直到你的孩子收拾行李。
通常，请求方可以拒绝，请求方不能拒绝。
家长略显严肃:请关掉IPAD。今天看太多视频对你的眼睛有害。
第一，孩子很小的时候，他很可爱，我们都愿意用询问和讨论的语气和他说话。随着年龄的增长，孩子的问题行为越来越多，家长也越来越累。我们很难保持原有的耐心。结果，生活中所有的交流都是靠指令来完成的，孩子变得不活跃。
比如，有家长建议孩子一回家就脱衣服，在家里裸体生活。那么叫他穿上衣服一定是指令。
在星雨，我们强调孩子的能力提升有三个阶段。
所谓要求，第三阶段的能力。
比如孩子出门没有危险感，从来不牵妈妈的手，到处跑，不怕车辆。然后让他牵着父母的手过马路，一定是指令。
大多数孩子，他们的自主能力往往比服从能力强得多！“我不会这么做的。我不会做你要我做的事”。
这种谈话让人感觉很舒服，很安心，但是面对我们的孩子，往往温柔的请求并不能起到很好的作用。
有时候孩子会经历完全拒绝合作的阶段。这很正常。你孩子的行为会随着她的成长而改变。努力做到始终如一、坚定不移、充满爱心，并专注于让你的孩子在重要的事情上合作，比如安全。
制定日常工作计划。常规可以帮助你的孩子完成重复性的日常任务。常规程序对幼儿和有额外需求的儿童也特别有帮助。
一定要引起孩子的注意。引起孩子的注意将有助于确保他在听。您可以通过以下方式做到这一点:
第三个阶段叫自主，培养孩子的自主能力。
说明应该清晰、简短并适合孩子的年龄。例如，对于初学走路的孩子，你可能会说“Toysaway”。但是对于一个五岁的孩子，你可以说“现在请把你的玩具收起来”。
对孩子来说，指导可能很难。这些想法可以帮助你在需要下达指令的时候获得更多的配合。
积极的引导可以帮助你的孩子成功，因为他们会确切地告诉她你想让她做什么。比如说“请闭嘴咀嚼”而不是“不要那样吃”。
孩子，没有回应。
除此之外，我们可以尽量用请求和讨论的语气和孩子交流。
当你的孩子确实合作时，给予表扬和鼓励——比如“干得好，没有你我做不到”。
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