去他妈的干货！2-6岁自闭症儿童的认知训练 {抽动症}
5.用杂志、报纸、贺卡上的面部表情卡制作拼贴画或自制书籍。
6.照片/视频记忆。用照片和视频记录孩子每天的经历。大多数孩子对带有自己形象的内容感兴趣。帮助孩子每晚或第二天回忆白天或昨天发生的事情更直观。如果是照片，可以按时间顺序排序，贴在日历上。
孩子经常会有情绪焦虑的问题，因为他们无法预测接下来会发生什么，或者不知道什么时候会结束。教会孩子时间的概念，可以帮助他们减缓焦虑，教会他们循序渐进地解决问题。
5.计时器、手机计时器、厨房计时器或带闹钟的手表都是帮助孩子知道活动和任务的开始和结束时间的具体有效的方法。计时器本身就是一个突出的视觉提示，可以帮助孩子看到时间的流逝，加快工作速度。同时，计时器还可以减缓孩子们对成人阻止他们做自己喜欢的事情的负面情绪。
对于自闭症儿童来说，认知能力的发展是一个不可或缺的重要领域。不能简单的认为认知教学就是“桌面教学”或者“问答”模式。
4.老师说(老师说——摸摸鼻子，老师说——闭上眼睛，老师说——捏捏耳朵)，领袖游戏等有趣的大身体动作。用游戏给孩子提供一系列感官刺激信号，让他们全身动起来。“必要时可以附上AAC图片，帮助孩子理解老师在说什么。
还要考虑孩子的性格特点、生活学习需求等。，有序开展教育干预。当干预过程中出现挑战，孩子感到枯燥，回避学习时，我们就得重新调整方法，或者可以咨询老师，而不是固执地教。
2.土豆玩具先生。把土豆先生的五官拿下来重新组合，看看孩子能不能找到对应的位置。
1.从基本情绪开始教:开心，难过，生气，害怕。
对许多孩子来说，了解孩子自己的情绪和他人的情绪是一个非常困难的挑战。我们不仅要帮助孩子认识情绪、理解情绪，还要帮助孩子理解情绪与行为的关系。
1.对着镜子观察五官，和孩子做鬼脸:“伸舌头”，“拱鼻子”，张大嘴巴，模仿对方的动作，然后大笑。
认知能力不仅要求孩子听从指令，识别物体，认识颜色、形状、数字等。，还包括孩子学习能力的培养(专注力、学习速度、记忆力等。)、事物之间的关系、事物发展的顺序、归纳推理、解题能力等。
4.可视化时间表。大多数孩子都是视觉学习者。通过时间表，可以清楚地标明每项活动的具体时间段，帮助孩子理解时间发生的先后顺序，提醒孩子每天的作息变化。
3.玩一系列关于情绪的角色扮演游戏，让孩子享受夸张的表演。如果能和其他同伴一起玩。
3.先教孩子...然后/首先...然后...并将序列和步骤添加到他们喜欢的游戏活动中。比如玩烹饪游戏时，加入先洗菜、切菜、最后放锅里煮等语句...先放盐，再倒醋。
4.日常生活中，你身边的成年人会夸大自己的情绪反应，向孩子演示情境中产生的情绪。这也可以向孩子演示情绪产生的原因。
2.给孩子自己、家人、同龄人、亲戚、老师拍一系列照片。
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