游戏之美:对儿童认知和学习能力的影响 {精神分裂症}
1964年，神经科学家MarionDiamond和她的同事发表了一篇关于大鼠大脑发育的论文。他们进行了一项里程碑式的实验。让一部分老鼠单独饲养，另一部分放在放玩具的群体中。经过一段时间的饲养，当研究人员检查老鼠的大脑时，他们发现分组饲养的老鼠的大脑皮层比单独饲养的老鼠厚。
以动物为例。世界上有一个普遍规律，那就是尽可能的节约能量，但是动物消耗大量的能量去玩游戏，没有明确的目的。有些动物会亲密无间地互相争斗，看似激烈却极其有分寸。他们配合默契，绝不会造成伤害，这样游戏就不会发展成真正的战斗。
几项实验研究表明，学生在课间休息后会更加关注他们的学习——这是一种无组织的课间休息，孩子们可以在没有成人指导的情况下自由玩耍。
对学龄前儿童的实验表明，年仅3岁的儿童就能区分真实表演和想象表演，并利用从真实表演场景中学到的信息来理解真实世界。
为了支持这一观点，研究人员发现了反事实推理与学龄前儿童玩游戏有关的证据。即使在控制了儿童抑制冲动的能力后，这种相关性仍然具有统计学意义。
其次，许多研究人员已经注意到假装游戏和反事实推理之间的相似性，即推断实际上没有发生的事件的能力。反事实推理允许我们思考和假设情景，从而帮助我们计划和学习。因此，也许假装玩游戏为孩子提供了宝贵的机会，提高他们对可能世界的推理能力。
最近的研究也表明，玩积木有助于语言发展。
结果，得到不同游戏材料的孩子在不同的问题上表现得更好，他们在解决问题的尝试中也表现出更多的创造力。
游戏(尤其是象征性的和假装的游戏)和语言技能的发展是有联系的。
休会应该多长时间？没有确切的结论，但有研究表明，休息时间在10-30分钟之间是合适的。在一项针对4-5岁儿童的小型研究中，研究人员发现，10-20分钟的休息可以提高课堂注意力。休息30分钟或更长时间会有相反的效果。
假装还和两个关键技能有关——自我调节(冲动、情绪、注意力)和反事实推理。
让孩子去玩，让自己的学术课程变得更有趣，这不仅是一个糖衣炮弹，也是提高孩子自主学习能力的一种方式。对于发育迟缓和自闭症的孩子来说更是如此。陪孩子玩，帮助孩子学习进步！
例如，在一项实验中，研究人员向学龄前儿童展示了两种游戏材料。一些孩子获得了整合游戏的材料(即拼图)，而另一些孩子获得了不同游戏的材料(积木)。孩子先玩一段时间，然后测试自己解决问题的能力。
研究报告说，经常玩假装游戏的孩子，自我调节能力更强。虽然需要更多的研究来确定这种联系是否是因果关系，但数据与这种可能性是一致的。你不能和另一个人一起玩，除非你们双方都同意你玩什么。所以玩家必须遵循一套规则，随着时间的推移，练习遵循这些规则可能会帮助孩子培养更好的自制力。
另一项实验研究揭示了假装游戏和不同问题解决能力之间的因果关系。接受过假装游戏训练的孩子显示，他们解决不同问题的能力有所提高。
玩耍和探索可以引发脑源性神经营养因子(BDNF)的分泌，这是一种脑细胞生长所必需的物质。在2003年使用老鼠的实验中，经过几轮简单的游戏后，老鼠大脑中的BDNF水平增加了。BDNF对于脑细胞的生长和维持是必不可少的。允许老鼠探索后，BDNF的等级也会提高。
心理学家EdwardFisher分析了46份已发表的关于游戏认知益处的研究。他发现，当儿童假装一起行动时，他们可以提高他们在认知语言和社会情感方面的表现。
尤其是那些学龄前以更复杂的方式使用积木的孩子，在青春期的数学表现更好。当然，这些结果可能只是告诉我们，学龄前聪明的孩子，高中还是聪明的。
此外，一项针对英国1-6岁儿童的研究测量了儿童的象征性游戏能力。孩子们被要求完成一些象征性的任务，比如用泰迪熊代替不存在的物品。研究人员发现，在象征性游戏测试中得分较高的孩子有更好的语言技能，无论是接受性语言(孩子能理解的内容)还是表达性语言(她说的话)。即使控制了孩子的年龄，这些结果仍然很重要。
游戏中学到的任何东西都是不劳而获的知识。这与我们履行职责的活动形成对比。当学习被认为是艰巨的时候，我们保持专注的能力可能会感觉像是一种有限的资源，随着时间的推移，它会被耗尽，并且很难完全和愉快地沉浸在你正在做的事情中。游戏可以激励人。
其他研究人员随后的研究也证实了这一结果——在刺激环境中饲养的小鼠大脑更大、更聪明，能够更快地通过迷宫。那么游戏的这些好处能延伸到人类身上吗？伦理方面的考虑阻止我们在儿童身上进行类似的实验，但似乎人类的大脑可能会以类似的方式对游戏和探索做出反应。
在世界各地，孩子们都在玩假装游戏来模拟他们成年后需要掌握的各种活动，这表明这种游戏是一种练习形式。当孩子在玩游戏中获得信息，特别是从有知识的同龄人或成人那里获得信息时，他们会接受它。
一些研究表明，孩子们玩耍的方式有助于他们解决不同问题的能力。
游戏实用性强，能产生直接的效果反馈，对训练动物的速度、敏捷、隐蔽、战斗和利用环境的能力非常有效。游戏动物被提供了大量的机会，使它们能够将自己的各种自然技能与复杂的自然和社会环境巧妙地结合起来。因此，游戏对于幼体和成年动物都是非常重要的学习行为。这也适用于人。
但是，体育课并不能有效替代自由玩耍时间。体育锻炼对提高认知有好处，但体育课不能提供和课间休息一样的好处。研究人员怀疑，这是因为体育课过于结构化，过于依赖成年人强加的规则。为了获得游戏的所有好处，游戏在休息时必须是真正有趣的。
这是一个关于游戏和数学的有趣故事。一项纵向研究测量了4岁儿童积木游戏的复杂程度，然后跟踪了他们在高中的学习成绩。研究人员发现，积木游戏的复杂性可以预测儿童在高中的数学成绩。
但事情没那么简单。即使在研究人员控制了儿童的智商之后，积木游戏和数学成绩之间的相关性仍然存在。所以，积木游戏本身影响这些孩子的认知发展，似乎是有道理的。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
热点内容
- 中国自闭症网
致力于打造中国自闭症门户网站 - 如果您有合作需求
请微信扫描下方二维码添加好友 -
