aba在认知学习中的应用 《孤独症》
其实，当星宝每次见面都主动和别人打招呼、说再见、分享自己的食物时，我应该给他反馈和鼓励，支持他继续积极的行为。
1.强化:一个孩子应该得到表扬和奖励，这会让他觉得学得好是有回报的，而不是学得不好就被批评。后一种情况，孩子的精力用来防御自己害怕的东西，压力很大，没有力气学习；
任务4开始确定尚未准备好。他能理解两个一模一样的物体是同类，但他不能理解“鲸鱼”和“警察”是同类，因为它们的初始音相同。我没有逼他，我直接给出了答案。
这种没脑子，经常让我生气。星感觉到我的语气加强和我的眼睛怒目而视，并开始害怕。我什么都没做就哭了，扑到我怀里寻求安慰。
其实说了这么多，我想说的是社交。社会互动也可以加强。
我以前和他一起做题，他不会，我就一遍一遍教。在我反复强调的一个点下，星宝感觉到了压力，于是切换到了模仿模式。就是我说什么，他就像机器人一样重复我说的话，包括提问。
4.他需要理解同一个概念，就是“鲸鱼”和“警察”都是精，可以用同一个符号来代替。
任务3星宝一开始有点迷茫，开始撅嘴，有情绪。但当我对他微笑的时候，我手头有了援兵，调整好情绪，然后学习。看到他有情绪，我不再要求他独立完成，而是会给予提示、暗示和协助。
3.给孩子成功的体验:孩子3次没答对的情况下，我不坚持。我经常给他提示或者回答，让他更容易成功。这样他在后续的学习中会更有信心，也更容易自我调节自己的挫败感和抑郁感。
看到这个问题，我倒吸一口冷气，感觉又一场感情灾难要来了。
2.及时反馈:无论是强化还是表扬，都是对孩子的反馈。这样他就知道自己做的是对是错，而不是想怎么样就怎么样，无所谓。及时反馈是学习进步的标志；
最近星的认知学习速度明显比以前快了，没有哭闹，压力大。我觉得和他在学习上的强化有关。
这常常让我憋出内伤。你自己不会做题，但是你的大脑。在我骂你打你之前，你已经开始哭了。所以我拒绝给他安慰。这让他伤得更重，哭得更厉害。
这是我昨晚做的一道题:找到与第一排物品首字母一致的图片，标出相应的符号。
就像冰山一样，当我们只看到水面上错的、不可能的部分时，其实是错过了水下可以做、可以开发的巨大部分。
这个问题看似只有20个字，但对于星宝来说，需要解决的任务有很多。
这让我有点不确定。他是真的知道，还是只是摸对了？反正先给个橘子吃。每次答对都会有奖励。这让星宝很有信心。
任务1很快就过去了。任务2预计至少要被教授10次。没想到第五个字的时候，他发现了我每次问第一个字的规律，回答了。
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