扫盲的终结 {关爱自闭症儿童}
时间:2022-07-23 11:01来源: 作者: 点击:次
这些环节的学习路径一般是这样的。
基本概念积累得越多，理解得越清晰，孩子的认知越充分，当然对阅读的帮助就越大。
所以，当我们一个环节一个环节往后推，你最终会发现，你会读，会认，会写，再加上理解，才能达到识字的终点。
与此同时，这个阶段正式开始写作，识字的第二个阶段因为写作而来。这个阶段的识字更多的是观察汉字的结构、布局和笔顺，直接为书写服务。识字的第一阶段，不是观察细节，而是直接服务于阅读理解，只把汉字存为图片。
比如“小猪在摘苹果”这句话，如果孩子明白“小猪”和“摘苹果”是什么意思，就能听懂。
学龄出现课文，小学课文都是课文形式。只要孩子能读懂段落大意，对整篇课文的理解就不成问题。
当然，很多句子里有一些无意义的词。我们不要求孩子一上来就懂。只要关键词和短句能被孩子理解，这句话的大概意思就接近了。
前两天有个朋友问我识字的问题。这位朋友想尽快提高孩子的识字能力。
一般来说，句子和段落出现在绘本阶段。如果你不懂单词、短语和短句，你就看不懂。
我们说，字、词、句、段、篇是一个完整的语言文字系统，也是语言学习的关键环节，前一个环节是后一个环节的基础。
比如认识实物“苹果”，对应的是“苹果”的两个读音和“苹果”两个汉字。比如认识“穿衣”这个动作，对应“穿衣”的三个读音和“穿衣”三个汉字。
第一阶段是在阅读大量卡片和绘本的过程中，将汉字作为图片储存在脑海中的过程。
回想我家的“低重码”识字经历，分两个阶段。
单词和短语，甚至短语和短句都可以通过认知卡学习，目的是帮助孩子建立和理解最基本的概念。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
