24小时特殊教育认知“孩子的认知能力这么重要，应该从哪里开始训练？” [自闭儿]
最后20分钟内训练加减法(直觉动作思维:离不开对物体的感知和孩子自己的动作。
最后，在培养明星孩子认知能力的过程中，选择合适的训练方法非常重要。
首先训练识别上下部位，然后训练识别前后部位，最后训练识别你身体的左右部位。
先训练认识圆、正方形、三角形，再训练把两个三角形拼成一个三角形，两个半圆拼成一个圆。
训练形象的具体思维和概念的抽象思维是连在一起的，训练要循序渐进。
黄-红-绿-蓝-紫-橙，混合颜色必须明确命名。正确理解颜色有三个指标:配对-指定-命名。
先训练认识事物的个别部分，再训练认识事物的整体部分，最后训练既认识事物的个别部分，又认识事物的整体。
训练前几个小时发生的事，昨天发生的事，然后训练前几天发生的事。
有的平衡能力差，有的感知能力差，有的听力不好等等。，所以不能一直采用同样的训练方法。
人的认知发展绝不是孤立的，人的发展具有明显的阶段性和渐进性。
然后短时记忆信息被复述并转移到长时记忆系统。训练要把熟悉的内容和不熟悉的内容混合在一起，不断重复(每次训练开始都要复习前面的内容)，直到转移到长时记忆系统。
认知是人际交往的基础，是一个人的基本能力。大多数自闭症儿童都有认知障碍，但并非所有自闭症儿童都有相同的症状。
大多数家长都知道我们常用的闪存卡教具可以用来训练孩子的认知，但是和正常孩子一样，自闭症儿童的认知发展也是从认识身边的事物开始的。
在自闭症儿童的认知发展过程中，既要把握适合其心理发展阶段的教育教学内容的安排，又要注意引导其向更高层次发展。上述干预方法和策略的实施能有效提高自闭症儿童的认知能力。这有赖于家长坚持不懈的引导和帮助，让孩子的认知得到有效提升。希望家长们保持信心，坚持治疗才能有效改变孩子的现状。
第一层是具体客观的内容，可以细分为动词、名词、形容词、状语、定语。既要理解和执行指令，又要处理日常生活。
我们可以带孩子去动物园、植物园，让他们识别花草树木，给动物起名字。还可以给孩子看水果的图片，识别水果，认识颜色。
短时记忆的容量为5~9项。为了夸大短时记忆的容量，可以采用组块的方法，即把小的记忆单元组合成大的记忆单元(比如把单个汉字改成两个字来记忆，记忆容量会增加一倍)。
这些都是基本的认知训练。父母想去哪就去哪，想教就教，不管是在家还是带孩子出去玩的时候。
然后，训练认识椭圆、菱形、五边形、六边形、圆柱，再训练把长方形的纸片折叠成正方形，把正方形的纸片折叠成三角形，最后训练认识字符。
卡(物)的记忆训练和生活事件的记忆训练是一样的。
训练大圆，小圆，大三角，小三角等物体。
先训练直觉动作思维，再训练具体形象思维，最后训练抽象概念思维。训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。
比如他们注意听的能力很差，所以不能适应课堂教学。他们要注重听力、听力记忆、听力敏感度等方面进行有针对性的训练。
除了贯彻生活中随时教的原则，讲解漫画，讲故事和绘本，读卡片等。都是提高认知理解的方法。
第二个层次是逻辑思维能力，最重要的是因果关系。“为什么我们今天不能出去玩？因为外面雨下得很大。”
在思维和行动中，你只能在行动中思考和感受你所触及的东西，只是一种行动思维)。
培养他们的日常认知能力，可以从教他们洗脸刷牙穿衣等独立生活的基本能力开始，也可以从教他们认识自己和周围的人和事开始，包括自己的姓名、性别、身体各部位的名称、家庭住址、姓氏和工作单位等。
再者，是更有针对性的训练。例如，用于识别、注意力、记忆和理解。
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