干货！11自闭症儿童认知能力基础训练！ <湖南自闭症>
为了满足孩子的发展需要，我们一般要求孩子掌握150个名字，主要从身边常见的事物入手。比如:蔬菜、水果、动物、家用电器、车辆等等。
提高自闭症儿童在感知、记忆、外貌、思维等方面的能力，实现康复目标的全面发展。在家庭康复中，认知训练包括注意力训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力、比较和排序等等。
在教孩子颜色的时候，一定要记住红黄要分开，绿蓝要分开。
3)按数字拿东西:给孩子一个数字，让孩子拿出相应的金额。
1)命名(命名地点)例如:超市、医院、学校等。
比如我们平时先教孩子红黑白三种颜色，有助于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大，有利于孩子在视觉上区分。
2)地点的应用:比如:生病了去哪里？去医院。去哪里上学？去上学。
儿童的认知活动是由简单到复杂，由低到高有规律地发展的。新生儿有一些先天的反射活动，如吮吸反射、抓取反射等。很快，在这些无条件反射的基础上形成了一些条件反射。这是认知发展的最初基础。
同样的形状，同样的颜色等等。
3)概括:比如:桌子是什么形状？长方形。饼干是什么形状的？正方形。
人声数:1-100，小节数:1-10，1-100，2-5，4-10。
2)职业人物:医生、警察、教师、司机、厨师等。让孩子知道这些专业人员的基本工作性质。比如厨师是做什么的？烹饪。
指接收、处理、存储和应用信息的能力。感知、记忆、注意力、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
2)水果、蔬菜、动物:比如——让孩子把同类放在一起(同类放在一起)，动物放在一起，水果放在一起。一定要记住，水果和蔬菜不能一起教给孩子。水果必须颜色鲜艳，蔬菜必须是绿色的。然后概括。
4)积木模仿:a .一次一片B，一次两片C，D镜模仿(不要给孩子看)。
2)你用什么喝水？用杯子喝水。
儿童的认知发展包括基本认知和综合认知两个方面。认知是奠定一个孩子对事物的基本认识。认知是孩子对事物思维的反映和理解。下面我们主要说说基础认知。
大-小，多-少，长-短，高-短，厚-薄。如果孩子学习能力强，我们可以忽略一些环节。
婴儿出生4 ~ 5个月，却认不出异物是永久性的。在他看来，只有他直接感知的东西。从半岁到两岁，我们逐渐认识到物体的永久性。
心理学研究表明，3-5岁的学龄前儿童正处于认知发展的关键期。对于自闭症应该有一个目标，一个计划和一个系统的方法。孩子的认知能力进行训练与培养。
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