自闭症孩子学习中最突出的问题，看这篇文章帮你改善！ {自闭症机构}
在注意力集中的时刻给自闭症孩子下达指令，让他们立刻关注自己的学习目标。做出正确反应后，他们会立即获得奖励。从上课开始，他们就会用自己喜欢的物品来调节情绪。
要改变自闭症儿童“视而不见”、“听而不闻”的行为习惯，就要引导孩子去听、去看、去触摸周围的世界，而不是对他的行为视而不见。
在训练过程中，家长和老师看到自闭症孩子注意力分散(东张西望，懒洋洋地做动作)，要马上调整。
在各种户外活动中，要倾注爱心和热情去诱导孩子，帮助孩子观察身边的人、事、物。不懂的时候可以告诉他，握着他的手指指点点，摸摸。
在家长的引导和老师的教学中，我们可以利用孩子喜欢的物品(包括食物)，通过条件传递的方式引导孩子关注自己的学习目标(如果听话就可以得到喜欢的物品)。
日常生活中，无论你给他什么，都要先让孩子看一看，摸摸。
在生活的各个方面(起床、穿衣、洗脸、吃饭)，你要一边帮助孩子，一边要求他注意自己正在进行的活动，而不是让他像个木头人一样侍候别人。
比如他们长时间专注于一项活动(比如看一个旋转的物体)或者玩游戏，或者他们特别喜欢一种依恋，但是他们很难有意识地去关注人或者物体。
想让孩子告别自己邪恶的一面，可以充分利用吸引孩子的游戏，让孩子全身心投入其中。
◆跟踪运动物体，如气球、气泡滚球等。
例如，家长可以通过以下活动和游戏来训练自闭症儿童。
可以带上孩子学过的卡片，在后台搭配，初步识别他已经学过的东西，帮助孩子养成关注周围世界的行为习惯。
事实上，自闭症儿童注意力不集中只是一种症状，其核心障碍是自我管理能力的薄弱或缺乏，就像糖尿病患者需要长期服用胰岛素来弥补自身的不足或产生障碍一样。因此，对于自闭症儿童来说，适当的外部支持和帮助可以帮助部分儿童逐渐改善时间观念、理性选择等日常行为(executivefunctioning)，进而延伸注意力。
在学习的过程中，注意力短暂，容易分散，可以说是自闭症。孩子学习中的突出问题。
除了口头上的协助(说“看着”)，你还需要肢体上的协助，比如用手把他的头弄直，或者轻拍他的手背。也可以用手指轻敲桌子，指着学习资料提醒他。孩子注意力差，就容易分心，学习困难，小动作太多，冲动任性，自制力差。同时，他们还会情绪控制能力弱，不遵守规则，自理能力弱，缺乏自信，学习成绩差，社会交往能力弱，导致他们无法正常上学。
◆找隐藏物品，去官方，扔球，陷球，打保龄球。
在日常生活中，我们可以选择以下方法来提高自闭症儿童的注意力。
下课后，把那些物品作为正向强化奖励给他。对于理解力较好的孩子，你可以采取事先承诺的形式，告诉他们做得好可以得到什么，帮助他们学会控制注意力。
自闭症儿童的无意注意(无意识目的的注意)优于有意注意(有意识目的的注意)。
除了以上方法，家长还可以在日常生活中根据孩子每个阶段的成长情况，及时调整训练孩子专注力的方法，需要多加注意。有什么办法可以吸引孩子，孩子可以全身心投入。
所有的桌面活动(包括串珠、插花、上色、离别、配对、排序)都可以训练注意力，充分利用就好。
◆让孩子寻找缺失的东西。
当孩子面对需要集中注意力的事情时(哪怕只需要10秒钟)，就像天使在和脑袋里的魔鬼搏斗。情绪魔鬼促使孩子本能地逃跑，反抗，心疼，或者诱惑孩子去关注其他更吸引人的东西，而天使则在用理智呼唤孩子。
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